【馬自達】評論
屬於教學效果評量方式的一種。形成性評量的理論基礎是：教學歷程要和評量歷程相互結合，才能達到改進教學的目的，提高學習效果。其主要目的是不斷提供回饋給學生和老師，對教師而言，可以使教師了解教學效果以便有改進的依據，有助於調整教學和實施補救教學措施；另一方面回饋可以提供學生了解自己的進步情形，並提出需要修正的學習錯誤。簡單來說，形成性評量具有指引的功能，指引教師應該教學哪些部分，補足哪些內容，也指引學生哪些缺失與不足。
【abc】評論
請問可以這樣解釋嗎?A.預備性(課前)B.診斷性(補救教學)C.總結性(課後)D.形成性(課中)
【謝丞峰】評論
(A)預備性(B)安置性(C)總結性
【johnshin】評論
預備性評量:教學前安置性評量:分組依據，單元教學前形成性評量:定期，教學中診斷性評量:學習困難總結性評量:教學後(A)預備性評量(B)安置性評量(C)總結性評量(D)形成性評量