【Krystal Cheng】評論

(一)忠實觀 ( fidelity perspective ) → 目標模式這類教師認為課程是計畫性，而且是居於核心地位。因為他們認為這些計畫性的課程是由專家所規劃設計的，而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。 (二)相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式  這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。 (三)締造觀 (enactment perspective) = 落實觀、行動締造觀 → 歷程模式這類教師認為課程並不是事先存在的、外來的...

【Pei-Yu Chen】評論

周老師上數學課時，通常會先講解教科書中的主要單元觀念，再視學 生程度自編教材講義，並統整各單元相關練習題目，幫助學生瞭解題 型，提升解題能力。依據上述，請問周老師的課程實施觀偏向於下列 何者？(A)忠實觀 (B)締造觀 (C)調適觀 (D)統整觀教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 2015 - 高雄市104年度國小教師聯合甄選-教育#24023

【108國小正式老師】評論

(A)15.下列哪一種課程觀強調課程實施時，應賦予教師發展與實施課程的專業權力？ (A)締造觀(B)忠實觀(C)調適觀(D)權變觀

【Yeh（絕不販賣詳解）】評論

4F的答案應該是(A)締造觀才對。