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• 3.Prochaska(1995)提出人們產生改變可能經過四個階段,依時間順序由先至後排列,下列何者正確?(A)準備期-思考前期-思考期-行動期(B)思考前期-思考期-準備期-行動期(C)思考前期-準
• 4.在「促進學習的四象限模式」中,由學習者起始的象限為何?(A)象限一、象限二(B)象限二、象限三(C)象限三、象限四(D)象限一、象限四
• 5.參考架構的組成包含下列那些要素? ①理論基礎② 功能一失能連續體③ 評估指引 ④有關改變的假說 ⑤臨床實務的應用 ⑥現象描述 ⑦情境因素⑧ 適用對象 (A) ①②③④⑤ (B) ①②⑤⑥⑦(C)③
• 6.關於參考架構理論基礎,下列敘述何者正確?(A)理論是由同一個概念,不同特點的現象所組成(B)參考架構中的概念有特定的定義,使用者不得自行定義(C)理論假設等同於研究假設(D)參考架構參數主要以兒童
• 7.下列何者為關於改變的一般假說?(A)如果職能治療師針對某個孩童與環境提供特定的負增強,則較可能消除不當的行為(B)如果孩童獲得特定技巧且受到增強,則此技巧可能成為自我增強,並可以概化到其他場合(C
• 8治療腦性麻痺孩童時,職能治療師使用操作手法來改善其姿勢與動作平衡能力,隨后讓孩童坐在擺位椅上進行視知覺的桌面遊戲。上述活動中,治療師使用參考架構的方式不包括何者?(A)依序使用參考架構(B)平行使用
• 9.關於實證實務(evidence-based practice,EBP)之應用,下列敘述何者正確?(A)只有隨機控制試驗的研究才能回答實務問題(B)EBP適合用作判斷服務品質的唯一典範(paradi
• 10.根據Mosy(1986)對「發展參考架構」與「獲得參考架構」的區別,下列敘述何者正確?(A)發展參考架構認為發展是階段式,但不是連續的(B)獲得參考架構中,學習是有順序且可累積的(C)發展參考架
• 11.職能治療師在治療室訓練個案洗手的任務,將任務拆解成:將手靠近水龍頭感應器、把手打濕、壓洗手乳、兩手搓洗、清洗雙手、檢查泡沫清除、拿取紙巾、用紙巾擦乾手、將紙巾丟入垃圾桶。根據獲得參考架構,下列敘
• 12.小安車禍受傷前喜歡踢足球,戰能治療師以踢足球活動來幫助小安訓練下肢肌力此職能治療師是採下列何種治療方式?(A)代償模式(compensatory)(B)以職能做為治療方式(occupation
• 13.有關封閉任務 (closedtask)與開放任務(open task),下列何者正確?(A)剪紙娃娃比寫字較為封閉(B)踢足球比盪鞦韆較為開放(C)剪紙比刷牙較為封閉(D)學習新動作技巧時,開放
• 14.處理視知覺問題時,下列何種治療模式強調姿勢穩定性對於眼球動作效率的重要性?(A)發展性(B)代償性(C)神經生理(D)動作技巧獲得
• 15.職能治療師在介入孩童的心理社會問題時,會使用下列何種臨床推理過程來了解「個案的家庭對個案的看法及態度」及「個案在所處的社會文化環境中的經驗和感受」?(A)互動(interactive)(B)敘事
• 16.關於Ayres感覺統合介入的基本假說,下列何者錯誤?(A)藉由感覺輸入誘發適應性反應(B)有意義的感覺註冊發生在適應性反應之后(C)適應性反應促進感覺統合的發展(D)複雜的行為表現建立在簡單的動
• 17.下列何者不屬於「認知導向職能表現介入cognitive orientation to daily occupational performance, CO-OP)」的主要特色?(A)選定目標(B
• 18.有關唇腭裂cleft lip and palate)孩童口腔動作問題的描述與處置,下列何者錯誤?(A)唇腭裂孩童時常無法進行有效的吸吮動作(B)唇腭裂孩童不論嚴重程度,只能瓶餵,無法親餵(bre
• 19.當職能治療師為一位8歲孩童選擇介人活動時,下列那一個心理社會發展要素是最需要被考量的? (A)建立基礎的信任 (B)自由的使用主動權 (C)發展自我的認同 (D)加強勝任的能力(E)一律給分
• 20.有關兒童侷限誘發療法(pediatric constraint-induced movement therapy)的治療原則,下列何者最不適切?(A)不應使用布製手套(mitts and glo
• 21.下列還項,何者最符合一般發展孩童使用剪刀技巧的發展順序?(A)直線→圓形→方形(B)直線→方形→圓形(C)圓形→直線→方形(D)方形→直線→圓形
• 22.下列何者非側躺姿勢下,可以發展的功能性技巧?(A)可以區辨身體兩側(下側承重,上側活動)(B)容易將手放到視野中活動(C)促進抬頭能力(D)抑制迷路張力反射
• 23.有關動作學習與技巧獲得的回饋描述,下列何者正確?(A)在練習的初期,最好給予持續的回饋或每次嘗試后都提供回饋(B)在練習的初期,提供特定的或針對細節的回饋比表現整體性的回饋有效果(C)「你用拇指
• 24.職能治療師評估一位注意力不足過動症個案,特别容易觀察到的行為為何?(A)個案容易變得惱怒,不能在位置上坐好,曾直接拿同儕的東西或工具(B)個案經常將自己稱為是團體中的老大和最聰明的人(C)個案經
• 25.若職能治療的目標是讓退縮的孩童增加表達感情和情緒的能力,則下列那一個是最建議的方法?(A)畫一幅名為“這是我“的圖畫(B)和一小群孩童一起踢足球(C)和兩個同學一起玩大富翁(D)在團體中一起唱童
• 26.感覺統合之神經動作臨床觀察clinicalobservation of neuromotor performance)中有關趴姿伸展 (prone extensio)的描述,下列何者錯誤?(A)
• 27.下列有關重力不安全感的描述,何者錯誤?(A)是對前庭刺激過度反應的行為表現(B)孩童會特別害怕身體重心作線性的移動,如坐在車裡突然刹車身體向前沖(C)怕坐盪鞦韆,或是雙腳不敢離開地面(D)從斜坡