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• 42. 阿瑪比爾教授結合個人創造力成分模型和組織創新工作環境研究後，提出的組織創造力與創新成分理論，何者並非三要素之一？ (A)共同目標 (B)資源 (C)組織對創新的激勵 (D)管理作為
• 43. 某公司當年度的淨賒銷與銷貨成本分別為$3,900,000 與$3,000,000；期初與期末應收帳款分別為$600,000 與$700,000。試問平均應收帳款週轉率為？ (A)5.6 次 (
• 44. 企業實施同步工程可獲得下列哪三項利益？ (A)提升品質、降低風險、加速上市時間 (B)提高經營績效、降低成本、加速上市時間 (C)提升品質、降低成本、加速上市時間 (D)提升品質、降低成本、提
• 45. 政府近來積極推動的「5+2」產業政策內容中，所謂的 5 大產業創新研發計畫包含以下哪幾個？ a.亞洲矽谷；b.綠能科技；c.生技醫療；d.智慧機械；e.國防產業；f. 電動汽車；g.虛擬社群。
• 46. 存在於企業的價值鏈與供應商、配銷通路的價值鏈之間的鏈結，稱之為？ (A)水平鏈結 (B)平行鏈結 (C)垂直鏈結 (D)以上皆非
• 47. 以下哪一種報表非屬於基本的財務報表？ (A)財務狀況表 (B)銀行調節表 (C)保留盈餘表 (D)現金流量表
• 48. 下列何者為在通路設計上需要考慮的決策變數？ (A)中間商的型態 (B)銷售點的密度 (C)通路階層數 (D)以上皆是
• 49. 對於某一特定的學科，有系統的鑽研，以求得較為完整的知識，稱為？ (A)發展 (B)實驗 (C)科技 (D)研究
• 50. 將製造廠商的運作和其供應廠商、主要中間商，以及顧客等相連結，以便強化其效率與效能，以上描述稱為？ (A)供應鏈管理 (B)生產管理 (C)物料管理 (D)存貨控制
• 2. 有關《性別平等教育法》之敘述，下列何者不正確？ (A)學校應發展符合性別平等之課程規劃與評量方式。 (B)師資培育之大學之教育專業課程，應有性別平等教育相關課程。 (C)學校在處理性騷擾事件期間
• 3. 《教育基本法》建立之目的在於保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制。下列何者不是該法所規定學校所為之事項？ (A)採用小班的學校編制 (B)對學校教師進行成績考核 (C)尊重
• 4. 校長雖然可以利用相關權限來影響教師教學，但其效力卻常常相當有限，主要是因為學校內在何種系統所致？ (A)雙重系統 (B)合作系統 (C)開放系統 (D)社會系統
• 5. 下列何者是教師效力最能提升多樣背景學生學習成就的途徑？ (A)替代經驗 (B)不斷練習 (C)積極創新 (D)運用科技
• 6. 小明是一位國小教師，他認為實際動手操作是讓學生最快吸收知識的方法。請問小明應是秉持何種教育哲學思維？ (A)後現代主義 (B)實用主義 (C)⬀在主義 (D)自然主義
• 7. 陳老師認為學生犯錯時應予以懲罰，但必須考慮個案的特殊情境並在懲罰執行上做出適切的調整。此係基於下列何種性質的處罰理論？ (A)報應性的處罰 (B)感化性的處罰 (C)懲戒性的處罰 (D)恕道性的
• 8. 下列何者不是「開放系統理論」之主要論述？ (A)強調組織與所處環境之交互作用 (B)組織中⬀在各種次級系統 (C)強調「輸入、轉換、輸出、回饋」的循環過程 (D)組織通常都會產生最佳方式以達到最
• 9. 教育家 Peters 曾提出教育的教育規準中，包含所謂的「合價值性」。針對小學教育，請問下列敘述何者符合該內涵？ (A)教導學童背誦九九乘法表 (B)灌輸學童信奉某宗教信仰 (C)教導學童從事社
• 10. 教學步驟進行如下：教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用 →學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形，上述步驟是屬於閱讀 理解的哪一種策略？ (A)放
• 11. 王老師在教完每個單元後，都會擬定一份考卷以便瞭解學生的學習情況，並為了鼓勵學生學習，只要學生能夠達到 80 分，皆可以獲得小獎品。上述王老師的作法，包含了哪些評量模 式？甲、形成性評量 乙、總
• 12. 下列有關動態評量的敘述，何者是錯誤的？ (A)測量過程通常為「測驗→教學→測驗」或「教學→測驗」的程序。 (B)評量的重點強調過去學習的成果。 (C)動態評量假定學習者具有可改變性，故屬於一種
• 13. 不同的情境下往往適合不同類型的決策方式。若某議題之目標缺乏準則並需要當機立斷，較適合採用下列何種決策類型？ (A)理性式決策 (B)參與式決策 (C)政治式決策 (D)垃圾桶式決策
• 14. 李老師認為每位學生都有自己的長處，不應只看學生的主要學科表現，因此總是鼓勵學生發展自己的專長。請問李老師是基於何種教育原理？ (A)多元智能模式 (B)學生中心主義 (C)鷹架理論 (D)協同
• 15. 大明老師在教學時，會考慮每位學生的學習程度，將不同能力的學生分到同一組，鼓勵成員間相互協助，進而提升整體學生的學習成效，請問此教學法為下列何者？ (A)直接教學法 (B)協同教學法 (C)發現
• 16. 小明自高年級起在校成績不佳，也漸漸不願意參加班上活動。學校輔導老師針對小明持續協助後，小明的情緒狀況仍未見改善，甚至產生拒學傾向。根據《學生輔導法》，請問這時應進行下列何種層級的輔導較為適當？
• 17. 下列有關測驗的敘述，下列敘述何者正確？ (A)比西智力量表適合作為職業安置與輔導之用。 (B)魏氏兒童智力量表適合以團體的方式施測。 (C)羅夏克墨跡測驗施測程序較為複雜，需要嚴格的專業訓練。