資訊推薦

• 1.拉邦(R. Laban)認為動作的結構分析，逐一認識並經有意的設計，可達到身體活動的有效學習，因此區分動作概念為：(1)________、(2)________、勁力(effort)概念、(3)_
• 2.教練可透過 SMARTS(智慧)法則幫助運動員有效的設定目標並成功達成之，請寫出每個字母代表的意義。第一個 S 意指(1)________、M 意指(2)________、A 意指(3)_____
• 3.學者哈迪和克瑞斯(Hardy & Crace, 1990)指出，健身運動者和運動員遭遇運動傷害後通常有五個階段的悲傷反應(grief response)過程，依序為：階段一：(1)________
• 4.請敘寫體育課程地圖的六種使用時機：(每格 2 分)【題組】(1)：________________
• 【題組】(2)：________________
• 【題組】(3)：________________
• 【題組】(4)：________________
• 【題組】(5)：________________
• 【題組】(6)：________________
• 1.近幾年在體育課的教學現場，公平問題受到相當程度的重視。公平指的是在學校以及個別班級中能夠平等且相同地獲得社交、發展和教育的機會，然而當教師對特定的學生做出錯誤的假定，並且以這些錯誤的假定作為教學的
• 2.體適能課程中，透過自我知覺量表及測試心跳率去教導學生理解運動強度的概念時，發現學生的自我知覺與心跳率之間，在運動強度上產生落差，請簡要說明可能原因及教學上的意義，並設計一個活動讓學生能感受到不同的
• 3.跨理論模式(transtheoretical model)指出健身運動行為改變共有六個階段，請寫出此六個階段的名稱。(6 分)
• 4.專家學者推薦 TARGET 原則來塑造精熟動機氣候(mastery motivational climate)，以利增進體育與運動參與者的成就動機和內在動機。請寫出TARGET 這六個字母的中文名
• 1. The frequency of multiple synonymous codons coding for the same amino acid is notequal in the gen
• 17. 對於視角(甲法)、視距(乙法)、正切視角(又稱為雙高法，丙法)這三種間接距離與高程測量方法，當觀測點距離使用儀器越遠時，下列敘述何者正確？(A) 甲法：視角變大；乙法：視距間隔變小；丙法：二垂
• 18. 檢定甲、乙兩部水準儀的水準氣泡靈敏度時，若甲、乙兩部水準儀與一水準尺之距離分別為D1、D2，甲、乙水準儀視線水平(水準管氣泡居中)時，讀得尺上讀數分別為a1、b1；接著調整腳螺旋使兩儀器視線傾
• 6. 如圖(五)所示之矩形懸臂樑，則固定端A點處之應力狀態為何？ (A) 正向應力：2.4MPa，剪應力：0.15MPa(B) 正向應力：2.2MPa，剪應力：0.15MPa(C) 正向應力：2.2M
• 3. 老師於課堂中提供一份統計表(如下表)供學生繪製成長條圖，他觀察到學生的作圖(如下圖)需要修正，因此想透過提問讓學生察覺並修改。請問，下列哪些提問能引導學生發現問題並產生修正長條圖的需求？ ●
• 5. 高錳酸根離子在酸性環境中氧化過氧化氫的反應如下所示：如果用 0.150M KMnO4酸性溶液 35.0mL 可以消耗 50.0mL 消毒藥水中所有的 H2O2，請問消毒藥水中 H2O2的濃度是多
• Which of the following is true?(A) Every function from , T : , has a standard matrix A such thatT(x)
• 11. 對於「議論文本」的描述何者有誤？(A) 以論點、論據、論證方式，表達對人、事、物看法的文本(B) 在第三學習階段納入課程(C) 議論文本主要由「議」（提出證據來支持自己的看法）與「論」（表達自
• 12. 依據「十二年國教」的「國小國語文核心素養具體內涵」，其所列的「理解與運用國語文，在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。」這是對應哪一項核心素養？(A) A1
• 13. 下列各「」中的字，讀音都為第二聲的是：(A) 「溥」儀皇帝／俯首就「縛」／日「薄」西山(B) 紅「蓼」灘頭秋已老／未雨綢「繆」／非三月不能「瘳」(C) 萬箭「攢」心／大筆如「椽」／「惴」惴不安
• 14. 下列詞語可互相代換的選項是：(A) 抱薪救火／揚湯止沸／曲突徙薪 (B) 食不下咽／不勝唏噓／心有戚戚(C) 如棄草芥／視民如傷／敝帚自珍 (D) 度長絜大／比權量力／相互頡頏
• 15. 下列各組文句「 」內的字，前後意義相同的選項是：(A) 仁義不「施」，而攻守之勢異也／「施施」而行，漫漫而遊(B) 「因」利乘便，宰割天下／然後踐華為城，「因」河為池(C) 鋤耰棘「矜」，非銛