【Jia-xing Wu】評論
史克北（Skilbeck）的情境分析模式是一種折衷模式，涵概了「目標模式」和「歷程模式」的精神，含有綜合性架構。將課程設計與發展置於社會文化架構中，學校教師藉由提供學生了解社會文化價值、詮釋架構和符號系統的機會，改良及轉變其經驗。http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/03/blog-post_13.html又《教育部學校本位課程發展手冊1——學校本位課程發展基本理念與實施策略》：『課程觀：課程即教育情境與師生互動的過程與結果』http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/34571/6/25901806.pdf