問題詳情

45 小美是位兼有智障和肢障之多重障礙幼兒，老師參考專業團隊的建議，讓小美上課時使用擺位輔具以增進她
的姿勢穩定；另外，老師還帶小美唸口訣來代表該活動，藉此強化她對環境規則的理解，增進其活動參與。
這位老師運用哪些促進融合的課程調整策略？
(A)環境支持、成人支持
(B)特殊器材、隱性支持
(C)特殊器材、成人支持、隱性支持
(D)成人支持、特殊器材

參考答案

答案：D

統計：A:31,B:51,C:68,D:111,E:0

難度：困難