【馬自達】評論
臺灣的師資培育政策已經從一元轉化為多元化，多元化意味師資培育管道很多，近年來師資培育的機構也大量設置，究竟這項教育政策的目的、功能與執行成效如何？按孔恩典範的概念，可以分別就Locus、Focus以及Modus三者來考慮如何進行師資培育政策評鑑（丘昌泰，1995）：（一）Locus（理念重心）：釐清政策的理念重心為何？（二）Focus（問題焦點）：確立政策解決問題的焦點為何？ （三）Modus（方法途徑）：政策採行的方法途徑為何？