問題詳情

17. 檔案評量、實作評量等另類評量（alternative assessment）目前頗受重視，試問下列何者不是另類評量興起的原因？
(A)認知心理學的興起
(B)傳統評量呈現諸多缺失
(C)標準化測驗窄化教學方向
(D)可以提高評量的信度

參考答案

答案：D
難度：簡單0.708767
統計：A(1076),B(241),C(530),D(4495),E(0) #
個人：尚未作答書單：信效度關係、信度、標準差

用户評論

【丁丁】評論

傳統測驗著重標準，所以穩定高，信度自然高。而實作評量每個人不可能每次都表現相同，故信度自然低

【Hui-Tzu Tsai】評論

實作評量概念的興起可以從兩個部分提起：一、 認知心理學的興起：認知心理學中提出把知識分為陳述性知識和程序性知識，其中程序性知識在過去容易於教學現場中被忽略，但在認知心理學興起後，學生在這部份知識的習得慢慢備受重視，進而引出實作評量的方式。此外，在認知心理學中，也提出學習者在學習的過程中，是擔任著主動性的角色產生有意義的學習，因而學習者具有反省性或建構性。因為實作評量強調學習的過程，故符合認知心理學的理念即由學習者自我主導的本質。

【辰嬅儀】評論

實作評量概念的興起可以從兩個部分提起：一、認知心理學的興起：認知心理學中提出把知識分為陳述性知識和程序性知識，其中程序性知識在過去容易於教學現場中被忽略，但在認知心理學興起後，學生在這部份知識的習得慢慢備受重視，進而引出實作評量的方式。此外，在認知心理學中，也提出學習者在學習的過程中，是擔任著主動性的角色產生有意義的學習，因而學習者具有反省性或建構性。因為實作評量強調學習的過程，故符合認知心理學的理念即由學習者自我主導的本質。二、傳統紙筆測驗之限制：傳統的紙筆測驗(題型包括選擇反應題目和建構反應題目)是無法測到更高層次的知識與複雜技能，若要測出學生高層次的知...