【Lee Hsiao-Tin】評論
合理化作用又叫文飾作用賦予我們的行為一個合乎邏輯，合乎理性，符合社會要求或至少可被接受的動機，以掩飾原本的衝動或有助於緩和所受的打擊，即以「好理由」取代「真理由」，如：酸葡萄、甜檸檬的自我解嘲方式，通常在實際運用時會以個人好惡、歸罪他人或情境、事實需要無可避免、援例的方式去找藉口文飾作用：理由化-ex..兒童上學遲到，說媽媽太晚煮飯。
【Jia Ping Lu】評論
小明因為學業表現欠佳鬧情緒不上學，他告訴家人：「老師不喜歡我！」。這是屬於下列何種 防衛機轉？ (A)投射 (B)反向 (C)認同 (D)壓抑
【莊宇涵】評論
投射：否認自己不被社會認可的人格，並加諸在他人身上(ex丈夫外遇卻說太太不賢慧)千錯萬錯都是別人的錯認同：個人無法成功時，模仿或將自己比擬為其他成功的人文飾：合理化(不是自己不用功是考試太難)補償：因個人缺陷，而以其他成功的活動來替代(體育不好，改求學業上的表現)