【評論主題】3.教師利用口頭讚賞來激發學生的學習動機,是屬於下列何種方式(A)外部增強 (B)內部增強 (C)自我增強 (D)替代增強
【評論內容】內部增強：學生自己想要學習，目的不為外在讚賞或認同，只因為自己想要學習，替代增強：如觀察到別人受到獎勵或受到處罰，間接受到影響是一種替代增強。
【評論主題】1.英國哲學家邊沁Bentham曾提出四個懲罰的反面規準,可作為班級經營中學生管理的參,照下列何著並非此四個規準之一?(A) 無據 (B)無需 (C)無益 (D)無法
【評論內容】英國哲學家邊沁(J. Bentham)在其［道德與立法原理導論］中，訂出了四個懲罰的反面規準可以無懲罰。一是無據：即沒有根據和要防止的危害，則行為大概無害；二是無效：即不能防止危害則不必罰。三是無益：即產生危害大於要防止的危害時也不必罰。四是無需：即考量結果，不罰代價較低時則無需罰。
【評論主題】從一個學科的觀點來看另一個學科，例如：音樂治療、數學史‧‧‧等，稱為何種課程？(A)跨學科課程 (B)多學科課程 (C)複學科課程 (D)超學科課程
【評論內容】跨學科=合科 => ex:物理+學=理化科技整合=廣域科目 => ex:歷史+地理+公民=社會科超學科=領域科目 => ex:特意將ABC三科糢糊化
【評論主題】35.陳老師認為要讓學生表現良好行為，必須透過嚴格的規範，並經常使用獎懲來建立學生的道德觀。陳老師的想法是基於下列何種道德學說？(A)主內派 (B)主外派 (C)折衷派 (D)精神分析派
【評論內容】行為結果＝＞主外派
【評論主題】32.小華段考成績不理想，回家後對媽媽解釋說：「不是我不用功，而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用？(A)投射(projection) (B)認同(identification)(C)文
【評論內容】
合理化作用又叫文飾作用
賦予我們的行為一個合乎邏輯，合乎理性，符合社會要求或至少可被接受的動機，以掩飾原本的衝動或有助於緩和所受的打擊，即以「好理由」取代「真理由」，如：酸葡萄、甜檸檬的自我解嘲方式，通常在實際運用時會以個人好惡、歸罪他人或情境、事實需要無可避免、援例的方式去找藉口
文飾作用：理由化-ex..兒童上學遲到，說媽媽太晚煮飯。【評論主題】28.認為知識源於人類先天內在的觀念，強調學習是由內而外，老師是一位引導者，而不是灌輸者。 這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的教育主張？(A)理性論(rationalism) (B)經驗論(empir
【評論內容】人類先天內在的觀念=理性主義經驗煮義=學習是由外而內，經由外在環境經驗學習
【評論主題】13.在史塔夫賓所提出的CIPP整體評鑑模式中,敘述和分析可用的人力和物質資源,解決策略,以及在行動過程中的程序設計等,係為下列那一項評鑑方式?(A)脈絡context (B)輸入input (C)過
【評論內容】背景評鑑（context evaluation）
背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所欲服務對象的需求。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。輸入評鑑（input evaluation）
輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下，考慮各種可能的方案策略，並發展一種適用的計畫。其主要目的，即在審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。過程評鑑（process evaluation）
過程評鑑基本上是對一個實施中的計畫作...
【評論主題】3.教師利用口頭讚賞來激發學生的學習動機,是屬於下列何種方式(A)外部增強 (B)內部增強 (C)自我增強 (D)替代增強
【評論內容】內部增強：學生自己想要學習，目的不為外在讚賞或認同，只因為自己想要學習，替代增強：如觀察到別人受到獎勵或受到處罰，間接受到影響是一種替代增強。
【評論主題】1.英國哲學家邊沁Bentham曾提出四個懲罰的反面規準,可作為班級經營中學生管理的參,照下列何著並非此四個規準之一?(A) 無據 (B)無需 (C)無益 (D)無法
【評論內容】英國哲學家邊沁(J. Bentham)在其［道德與立法原理導論］中，訂出了四個懲罰的反面規準可以無懲罰。一是無據：即沒有根據和要防止的危害，則行為大概無害；二是無效：即不能防止危害則不必罰。三是無益：即產生危害大於要防止的危害時也不必罰。四是無需：即考量結果，不罰代價較低時則無需罰。
【評論主題】從一個學科的觀點來看另一個學科，例如：音樂治療、數學史‧‧‧等，稱為何種課程？(A)跨學科課程 (B)多學科課程 (C)複學科課程 (D)超學科課程
【評論內容】跨學科=合科 = ex:物理+學=理化科技整合=廣域科目 = ex:歷史+地理+公民=社會科超學科=領域科目 = ex:特意將ABC三科糢糊化
【評論主題】70.《論語．學而》：「為人謀而不忠乎？」句中「為」的字義，與下列何者相同？(A)為國者，無使「為」積威之所劫哉(蘇洵(六國論)) (B)此中人語云：不足「為」外人道也(陶潛(桃花源記))(C)自余「
【評論內容】「為」人謀而不忠乎？＝＞ 替、給。正確唸法是：ㄨㄟˊ而不是「ㄨㄟˋ」請修正︿︿
【評論主題】44.課程的探討不僅要從「有什麼」的角度來觀察，也要從「缺乏什麼」的角度來觀察。這種觀點是在探討下列哪一種課程概念：(A)潛在課程(B)空無課程(C)非正式課程(D)經驗課程
【評論內容】空無課程=應該教，卻未教的課程應該教，卻未教＝＞表示在探討還 ＂缺乏什麼＂課程