【馬自達】評論

軼事紀錄範例軼事紀錄卡時　　間：2004/12/10　　　地點：教室　 　人物：王小明、陳小華偶發事件： 王小明今天上課時感到不舒服，陳小華主動關心並陪他至醫院就診。短　　評： 主動關心週遭的薉，是良好品格的展現，也是一項值得鼓勵的事。

【馬自達】評論

軼事記錄法　　藉由記錄其不適當行為的每日發生時間、方式、次數等細節，幫助學生自我觀察與自我反省，以減低其不適當行為的出現次數。記錄其每日不適當行為的過程，只要掌握不適當行為忠實描述，適當行為則詳細描述的原則即可，如此可導引學生往目標行為接近。例如：甲生很喜歡罵髒話，只要記錄其每日罵髒話的時間、地點、對象、內容，中間若有說好話或是友愛同學行為則詳細描述，並加正面評語；每日放學前請學生看完自己當日記錄並簽名，此法雖然頗耗教師時間，但實施起來頗具效果（可參考所附「軼事記錄表」格式記錄）。

【馬自達】評論

軼事記錄法是教師們常用的非正式觀察法，Goodwin和Driscoll舉出軼事記錄法的五個特性：第一，直接觀察幼兒，而不以道聽塗說為記錄的根據；第二，針對某特殊事件作迅速、正確和詳細描述的記錄；第三，提供了幼兒行為發生的前後關係，說明了行為的背景及情境，這種前後關係包括了幼兒或其他參與者所說的話；第四，如果觀察者要做任何推論或解釋，則無須再作客觀的敘述，因記錄的本身非常的清晰第五，所觀察的行為可以是一般的或特殊的行為，如果是特殊不常見的行為則須做說明。

【Ah Shane】評論

教師記錄需客觀，不加入個人的評斷和主觀想法