【Jewel Yang】評論

情緒的認知取向 a. Schachte☆-...

【Ru】評論

「情緒」是需要被辨識的，一個人必須覺知自己處在什麼樣的情緒，透過我們的「認知」功能來進行詮釋，我們才能夠知道我們到底處於什麼樣的情緒狀態。學者Schachter提出了情緒二因論（Two-Factor Theory of Emotion），他認為情緒包含了兩個要素：生理喚起和認知詮釋，並且兩者缺一不可。換句話說，當我們生理發生變化時，除非我們能夠解釋這些變化，否則我們就無法「感受到」自己的「情緒」。如果讓你發生情緒的情境缺乏免顯得線索，那麼你可能無法解釋自己的生理變化，也更不知道自己有什麼情緒。人需要對於我們的「生理喚起」與「外在刺激」發生的情境當中意義與性質進行有意識的認知和解釋，透過這樣的自我覺知的過程最終我們才能產生對於某種情緒的「體驗」。因此，感受到何種情緒會由我們對於它的認知詮釋所決定。

【man883041】評論

情緒發展的學習論者認為，情緒的習得有四種不同的方式：1.制約學習（conditioning learning）：行為主義心理學家華特森（J. B. Watson,1919），曾以一個發育正常的九個月大嬰兒，做交替恐懼的情緒實驗。該嬰兒原先不怕小白兔，但害怕敲擊的聲音，實驗之初每當嬰兒撫弄小白兔之際，華特森即用鐵鎚猛擊鐵條，嬰兒聽到那刺耳的聲音，便驚慌仆地，如此實驗反覆四、五次之後，當該嬰兒看見小白兔，即便沒有敲擊的聲音，也產生害怕躲避的反應。此學習稱之為「制約學習」。2.直接學習（directive learning）：這是一種察言觀色的學習， 透過觀察他人的表情，自己學得表達方式外，也瞭解他人內心的情緒蘊藏著什麼內涵。3.刺激類化（stimulus generaliz...