【相信】評論

聽說教學法（audiolingual method；audiolingualism）以教師為主導的教學模式。因為教師負責示範第二外語、控制學生學習的方向與進度、糾正學生所犯的錯誤，並提供各樣各式的練習題讓學生專注學習。學生則只需對練習題作適當的回應即可，因為學生並不被鼓勵主動發言，以避免〝多說多錯〞的情況。教學目標近期的目標旨在加強聽力、訓練正確的發音、認識發音符號。長期目標則是使學生能流利地使用第二外語。對話（dialogues）與機械式的練習（drills）是ALM最常見的教學活動。對話可以為第二外語中的生字或句型提供切合的情境，教師亦此來糾正學生的發音、重音、語調或節奏。對話中出現的重要句型通常會再獨立抽出，化為各樣的練習題。學生的責任就...

【108新北英師正取Elva】評論

The audio-lingual method, Army Method, or New Key,[1] is a style of teaching used in teaching foreign languages.This approach to language learning was similar to another, earlier method called the direct method. Like the direct method, the audio-lingual method advised that students should be taught a language directly, without using the students' native language to explain new words or grammar in the target language. However, unlike the direct method, the audio-lingual method did not focus on teaching vocabulary. Rather, the teacher drilled students in the use of grammar.Applied to language in...

【NORAH】評論

聽說教學法（audiolingual method；audiolingualism）以教師為主導的教學模式。因為教師負責示範第二外語、控制學生學習的方向與進度、糾正學生所犯的錯誤，並提供各樣各式的練習題讓學生專注學習。學生則只需對練習題作適當的回應即可，因為學生並不被鼓勵主動發言，以避免〝多說多錯〞的情況。教學目標近期的目標旨在加強聽力、訓練正確的發音、認識發音符號。長期目標則是使學生能流利地使用第二外語。對話（dialogues）與機械式的練習（drills）是ALM最常見的教學活動。對話可以為第二外語中的生字或句型提供切合的情境，教師亦此來糾正學生的發音、重音、語調或節奏。對話中出現的重要句型通常會再獨立抽出，化為各樣的練習題。學生的責任就...