資訊推薦

• 三、鋼棒 ac（直徑 8 cm， = 200 GPa Es ）與銅套管 ab（外徑 10 cm，Eb=100 GPa ）緊密結合，如圖三所示，其 a、c 兩端為固定端，L =100cm 。設 b 點承
• 【題組】⑶試計算當作用於 C 點之外力移除後，纜線 AD 之永久變形量（permanent set）？（10 分）
• 學生觀看卡通節目以後，學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉 (A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿？(A)抽象模仿 (B)象徵模仿 (C)綜合模仿 (D)直接模仿
• 三、有一簡支 H 型鋼梁跨距為 8 m，鋼梁兩端承受一偏心集中載重 P。鋼梁有足夠的側向支撐。鋼梁為 H400×200×8×13 結實斷面，鋼材 Fy=2.5 tf/cm2。忽略鋼梁自重，試依據容許應
• 【題組】2請解釋 X5 的係數 7.16 之涵義。（8 分）
• 二、某梁之斷面如圖二(a)所示，受外力（無彎矩）作用之剪力圖（shear-force diagram）如圖二(b)。【題組】⑴請求出作用於該梁之力。（5 分）
• 教師使用下列何種問題比較能引起學生精緻化學習？(A)這個概念的定義是什麼？(B)這四種答案哪一個才對？(C)想想看這個說法為什麼對？(D)課本介紹這個概念時，舉了什麼例子說明？
• 7.如圖為某船用三相AC 440V 60Hz供電系統，若 “B相” 接地漏電，且F1保險絲早已燒斷，則此時按通 “接地燈開關”（圖中Test switch）會出現何現象？ (A)L1昏暗，L2由昏暗轉
• 三、迴歸分析中：【題組】⑴如應變數 Y 不服從常態分配，該如何處置？（5 分）
• 小平上課時對老師講話不禮貌，老師很生氣地斥責他，並批評他沒有家教。班上其他同學聽了以後，對老師心生反感，很同情小平的境遇。下列何者最能描述此一現象？(A)漣漪效應(ripple effect) (B)
• 【題組】⑵最大剪應力（5 分）
• 【題組】⑵如槓桿值（leverage, h）過大時，表示為何？（5 分）
• 【題組】⑵如⑴所述，但壓縮機的等熵效率為 0.8，計算冷凍系統的性能係數（COP）。（10 分）
• 【題組】⑶如圖所示 25°切面之正應力σ與剪應力τ（10 分）
• 【題組】⑶修正後判定係數（adjusted coefficient of determination）有何用處？（5 分）
• 【題組】⑶說明使用 R-717 在管路系統設計與一般烷類冷媒的差異。（5 分）
• 吳老師採取建構論取向的教學，下列何者是他在課堂上最少運用的方法？(A)小組實作 (B)團體討論 (C)聚斂式問答 (D)發現式教學
• 三、如圖所示，外伸梁 AB 之斷面撓曲性質 EI 為常數，若在 A、B 二點各分別施加一大小為 M0之逆時針彎矩與順時針彎矩：【題組】⑴試列出全梁之撓度方程式。（8 分）
• 2.噴嘴擋板機構的輸出端串聯一個氣動功率放大器的主要目的為何？(A)增大輸出信號的氣體流量(B)增大噴嘴擋板輸出的壓力範圍(C)穩定噴嘴擋板輸出的壓力(D)便於調整零點和調整量程
• 一、設有甲股份有限公司擬合併乙有限公司為甲股份有限公司，其合併程序如何進行？倘甲股份有限公司擬購買丙股份有限公司之全部營業設備及經營權，則其程序如何辦理，以及是否屬於公司法上之合併？試附理由說明之。（
• 一、請簡答下列問題：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴崖錐（talus）與崩積土（colluvium）有何異同？
• 小雄能夠快速地運用舊有的經驗來解決新奇的數學問題。根據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三維論，小雄下列哪一種智力表現較突出？(A)分析 (B)創造 (C)脈絡 (D)內省
• 一、若條痕板之相對硬度為 6.5，則此硬度是介於摩氏硬度計（Moh’s Hardness Scale）那兩種標準礦物之硬度間？（10 分）
• 3.放大環節使用於氣動儀錶中的基本要求為何？(A)使回授信號正好平衡輸入信號(B)對輸入信號進行精確的運算(C)有足夠大的功率輸出(D)使噴嘴擋板機構中擋板之開度不變
• 【題組】⑵撞擊後矩形塊會轉動升高之最大角度位置θ。（10 分）