【陳莉津】評論
「學科取向」→強調知識體系「學生取向」→強調學生的需要、興趣和能力，「社會取向」→採取社會適應和社會重建兩種觀點「科技取向」→強調科技應用，主張客觀化和系統化的課程設計程序「專業主義取向」→強調教學歷程中教與學互動的重要性。
【lu】評論
社會取向的課程設計理念1. 視學校為社會機構，其存在係因社會有教育下一帶的需要。2. 又分為兩派，社會適應觀及社會重建觀 (1) 社會適應觀：課程應協助學生適應現存社會，由社會決定該學什麼。 (2) 社會重建觀：課程應提升學生的批判能力，培養建立新目標的技能， 以促成有效的社會改變。 如：美國田納西州的 Highlander Folk Sc- hool (高地民眾學校)，阿拉巴馬州的鄉村高中，Paul Freire在拉丁美 洲隊第三世界國家“形成自覺”的重建。3. 社會適應觀，在社會現有狀態中，尋找課程設計的目標。4. 問題：社會適應觀方面，為社會培育有效的成員，學校可改變成非落社 會既得利益。