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8. 關於非標準化評量的特色,何者為非? (A) 實施非標準化評量,每一次的評量歷程與結果差異大是正常的 (B) 非標準化評量有助於了解個案在真實情境中的表現與完整樣貌 (C) 能用於驗證標準化測驗之
問題詳情
8. 關於非標準化評量的特色,何者為非?
(A) 實施非標準化評量,每一次的評量歷程與結果差異大是正常的
(B) 非標準化評量有助於了解個案在真實情境中的表現與完整樣貌
(C) 能用於驗證標準化測驗之結果,也可以補充標準化測驗的不足
(D) 與教學內容關聯性更高,例如課程本位評量即是非標準化評量
參考答案
答案:A
統計:A:183,B:9,C:10,D:61,E:0
難度:簡單
用户評論
【
Hong
】評論
(A) 實施非標準化評量,每一次的評量歷程與結果差異大是不正常的
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7. 以下對於直接教學法的特性,下列描述何者正確? (A) 是一項以學生為中心的教學模式 (B) 常見的指導步驟為:確定教學目標、設計教材、示範模仿、引導練 習、回饋與糾正、獨立練習以及複習 (C)
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9. 與連續性增強相較,間歇性增強擁有哪些優點?甲、增強物的效果較為持久乙、工作表現較好丙、轉換到自然增強物時可維持較久丁、可花更少時間消弱(A) 甲、乙、丙(B) 乙、丙、丁(C) 甲、丙、丁(D)
資訊推薦
10. 在教育部所提供「十二年國民基本教育五堂課」當中「差異化教學」是重點教育政策之一,請從下列選項中選擇最符合此項教育政策的陳述: (A) 差異化教學就是尊重學生差異並進行個別的輔導 (B) 差異化
11. 以下是四位特教教師參加「正向行為支持」教師專業社群活動時針對「逃脫 (escape)vs. 避免(avoidance)」行為輔導策略的理解,請選出最正確 者: (A) 甲師:兩者均為負增強,但
12. 下列有關「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」之基本理念的敘述何者有誤? (A) 身心障礙學生之課程應以「核心素養」做為課程發展主軸 (B) 「核心素養」關注學習與生涯轉銜輔導的結合 (C
13. 下列有關特教法的敘述,何者是正確的? (A) 特殊教育學校校長應具備特殊教育之專業知能,指應修習特殊教育學分 六學分以上 (B)為推展身心障礙兒童之早期療育,其特殊教育之實施,應自二歲開始
14. 我國《身心障礙者權利公約施行法》於 2014 年在立法院完成法案三讀,並 於同年 12 月 3 日國際身心障礙者日正式施行。這項 21 世紀以來最重要的身 心障礙者國內法,所揭櫫的三大實踐原則
15. 「為維護身心障礙者實施職業教育課時的環境安全,教師在教室的地板上, 張貼有顏色的膠帶以規範及指引學生活動的動線。」,請問這是運用哪一種 教學策略? (A) 工作分析 (B) 刺激褪除 (C)
16. 下列哪一項比較符合國中階段身心障礙學生的功能性教學目標? (A) 能正確的口誦及書寫國語注音符號及英文字母 (B) 能正確的背誦與書寫國文第五課的課文與注釋 (C) 在圖片提示下,能正確的以吐
17. 下列哪一項教學措施比較有助於提升注意力不足學生的學習成效? (A) 依據注意力的持續時間,安排間歇的教學設計 (B) 運用對立行為的區別增強,提昇課業學習成效 (C) 運用空堂時間,實施專注力
18. 在最少限制環境原則之下,實施融合教育的四個關鍵,下列哪一選項之敘述錯誤? (A) 身心障礙學生就近安置於住家學區 (B) 身心障礙學生依自然比率安置於普通班 (C) 身心障礙學生安置在適合其年
19. 依據《特殊教育法》(民 112)第 38 條,下列選項何者非學校及幼兒園應依身心障礙學生之教育需求提供的支持服務? (A) 家庭支持服務 (B) 社區無障礙環境 (C) 適應體育服務 (D)
20. 教導集中式特教班學生促進技能類化的策略時,下列選項之敘述何者錯誤? (A) 在自然情境中教學 (B) 使用同儕促進類化 (C) 使用典範教學法 (D) 以增強促進類化
21. 下列關於學習內容調整的敘述,何者錯誤? (A) 替代:使學習內容生活化、具實用性 (B) 簡化:降低學習內容的語文難度 (C) 減量:選取重要概念進行教學,減少訊息負荷量 (D) 分解:將長篇
22. 依據現行《特殊教育法施行細則》第 9 條的規定,關於參與訂定個別化教育計畫之人員,其中「學生本人」的出席是: (A) 得邀請 (B) 應邀請 (C) 必要時應邀請 (D) 視家長意願邀請
23. 依據法規,有關身心障礙學生個別化教育計畫,學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定;其餘在學學生之個別化教育計畫,應於________訂定。 (A) 上學期結束前 (B) 寒暑假期間 (C) 開
24. 上課時,當學生無法回答問題時,教師提供幾個選項讓學生選擇;教師將課本進度的頁碼、關鍵字詞或重要訊息寫在黑板上。這是屬於課程調整中的哪 一種? (A) 學習內容 (B) 學習歷程 (C) 學習環
25. 《特殊教育法》第 28 條規定,「高級中等以下各教育階段學校,應以 _____方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫。」 (A) 個別化 (B) 適性化 (C) 融合教育 (D) 團隊合作
26. 在聯合國《身心障礙者權利公約》下,身心障礙學生需要培養自我決策與自我倡導的能力。在進行課程設計時,教師可參考特殊需求領域課程的哪個科 目? (A) 定向行動 (B) 社會技巧 (C) 溝通訓練
27. 根據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,關於智能障礙的鑑定基準,除了心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差外,學生 在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為
28. 關於特殊需求領域課程綱要,下列敘述何者錯誤? (A) 包括生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用等九個科目 (B) 基於各科目的特性及學
29. 關於正向行為支持,下列敘述何者錯誤? (A) 以生態系統觀點,操弄遙遠前事和立即前事 (B) 在計畫執行的順序上為先處理問題行為的後果,教導行為,再調整前事 (C) 減少使用懲罰,維持個體尊嚴
30. 姜老師設計各種開關型式,例如:「平板開關可使用任何部分的身體來觸摸控制;學生吹氣時,充氣開關就會開始運作」,讓身體有限制的重度或極重度障礙學生部分參與各種有意義的教學活動。這是下列哪一種教育實
31.對-硝基苯偶氮間二酚常用於下列哪一種離子的檢驗? (A)(B) (C) (D)
2.Which of the following statements regarding ATP is true? (A) the energy of hydrolysis is the same
3. All are true statements about L-isoleucine EXCEPT: (A) Its enantiomer is named D-isoleucine. (B)
4.Which statement is INCORRECT about these amino acids, and amino acid derivatives? (A)GABA (γ-amino