【Mika Chen】評論

洪保特(Wilhelm von Humboldt 1767-1835)洪保特主張人類具有一種不確定的可塑性，並且將教育視為人類與世界的交互作用德國哲學家洪保特(Wilhelm von Humboldt)、費希特(Johann Gottlieb Fichte)和史萊爾瑪赫(Friedrich Ernst Daniel Schleiermacher)在1810年共同創立了柏林大學。洪保特主張大學不應該強調職業教育，而應該實施普通教育，講求大學學術的自由，注重學生人格的陶冶

【Mika Chen】評論

丹尼斯．狄德羅（Denis Diderot　西元1714-1784年）為法國哲學家兼作家，其著作涵蓋小說、戲劇、哲學、文學批評等，涉略甚廣，被後世認為是最有影響力的百科全書編輯。狄德羅（Denis Diderot ，1713年10月5日--- 1784年7月30日），平民出身，畢業於巴黎大學文科，畢業後無固定職業，在巴黎從事著述。 1746年出版的<哲學思想錄》被法院查禁，後來又因無神論的言論被投入監獄。 出獄後不餘遺力地從事百科全書的編輯出版。 他的熱忱和頑強使他成為百科全書派的領袖。 除為百科全書寫的大量詞條外，還著有《對自然的解釋》、《達朗貝和狄德羅的談話》、《關於物質和運動的原理》等

【belle】評論

德國菲希特(J.G.Fichte)一、提倡國家主義的教育目的。

【Yani Chou】評論

※ 德國 菲希特﹙J.G.Fichte，1762～1814﹚●學派：國家主義● 背景：1.十八世紀受自然主義之影響，重視個人自由發展、個人主義盛行。2.1807年，菲氏在柏林公開演講→告德意志國民書：■德意志民族的文化是優越的■有共同的語言文字、■共同的宗教信仰、■要復興民族。  先要恢復和加強人民對於固有文化的自尊和自信→靠教育。●教育主張：1.以教育為達到政治目的的手段，其目的在造就能效忠於國家的國民，即教育在培養國民之﹙祖國愛﹚，故民族精神教育為教育重點。2.世俗教育重於宗教教育，教育權應由國家主導，而非由私人或教會主導。3. 國家應普及教育以救亡圖存，國民教育之落實足以帶動整個國家之進步→最早實施義務教育之國家，亦...