問題詳情
20. 蘇老師針對學習表現「1a-IV-2 展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長」設計 3 節課的單元課程。其中第 1 節課，主要是透過影片引導學生覺察自己具有的強項能力與特質；第 2 節課則是請學生繪製個人的「優勢星系圖」，分析生活及學習事務中可發揮個人優勢的地方。下面哪一個活動，最適合做為本單元第3 節課的活動，以引導學生統整本單元所學，並展現出本單元希望達成的學習表現？
(A) 請學生回家訪談家人、朋友對於自己的本事的觀察以及期許，並將訪談結果紀錄於學習單中，統整自己所擁有的優勢
(B) 請同學統整前兩個活動，在學習單中寫下關於此單元課程的反思心得及收穫，並上台分享發表
(C) 請同學擬定並執行能發揮優勢能力的任務，並根據執行結果反思如何將自己的優勢能力應用在生活與學習中，以及在未來持續擴充與開發的方法
(D) 指導學生填寫多元智能檢核表，再繪製雷達圖以瞭解自己優勢的多元智能
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.94
書單：沒有書單，新增
用户評論
【用戶】羿綺
【年級】國三下
【評論內容】20. 蘇老師針對學習表現「1a-IV-2 展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長」設計 3 節課的單元課程。其中第 1 節課，主要是透過影片引導學生覺察自己具有的強項能力與特質；第 2 節課則是請學生繪製個人的「優勢星系圖」，分析生活及學習事務中可發揮個人優勢的地方。下面哪一個活動，最適合做為本單元第3 節課的活動，以引導學生統整本單元所學，並展現出本單元希望達成的學習表現？此學習表現重點有兩個點，展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長，而前兩節皆強調自己的興趣與多元能力，而第三節課作為統整的最後一節課，所以須結合前兩節課重點（亦即學生的能力與優勢），並進行個人成長之提升。