【用戶】陳佳正
【年級】高一下
【評論內容】這是考我們理所當然國語就是核心的意思......?
【用戶】Peng James
【年級】高三下
【評論內容】現在不分科了吧
【用戶】書真
【年級】高二上
【評論內容】九年一貫課綱100.4.6教材設計應就發展學生注音符號及文字應用、聆聽、說話、閱讀、作文、寫字等能力作全程規劃。第一、二、三階段教材之單元設計，以閱讀教材為核心，兼顧聆聽、說話、作文、識字與寫字等教材的聯絡教學，以符合混合教學的需要，並應在教材(含教學指引、習作)中，提示聆聽、說話、作文、識字、寫字聯絡教學及統整教學之活動要點。第四階段，宜採讀寫結合及聽說結合，雙向發展。