【評論主題】有關聽覺障礙學生助聽器的敘述，哪些是較為適當的？甲：聽覺障礙學生戴助聽器後聽到的聲音就會很清楚乙：聽覺障礙學生戴助聽器後能聽到較大的聲音丙：聽覺障礙學生戴助聽器應依其個別需求設計丁：聽覺障礙學生戴助聽
【評論內容】Ptt特教板的老師大部分.....看完整詳解
【評論主題】以下哪一項不屬於個別化教育計畫內容？(A)學期目標(B)家庭現況(C)學生因行為問題影響學習時之行政支援與處理方式(D)以上皆非
【評論內容】這題官方答案給C 依官方為主才對 另外法規雖然有規定五項，但已轉銜.....看完整詳解
【評論主題】下列何者是實徵研究文獻證實最能幫助身心障礙學生達成轉銜目標的措施？(A)同儕關係(B)教師正向支持(C)家庭成員積極參與(D)有酬或無酬的工作經驗
【評論內容】羽竹讚，這題我想破頭，一直放在有酬跟無仇
【評論主題】反對人為的文化教育，主張順著自然去教育(A)老子 (B)孟子 (C)荀子 (D)莊子
【評論內容】老子是無教育 .....看完整詳解
【評論主題】4、下列那些選項較能提供有關學生實際具體的現況能力表現甲、鑑輔會鑑定類別 乙、課程本位評量結果丙、觀察和晤談結果 丁、標準化測驗結果(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)乙丙丁 (D)乙丙
【評論內容】標準化測驗應該是只呈現數值 例如魏氏智力測驗一百 並不具體
【評論主題】多元文化近來指的是文化間的「同中有異」及「異中有同」，重新檢視不同文化間權力關係的運作，並讓每個人都成為得以發聲(A)馬克思觀點(B)馬賽克觀點(C)同化主義(D)融合主義
【評論內容】馬賽克是一種把很多顏色的碎磁磚或石頭做一些圖案的拼貼藝術，一塊圖案裡面有許多不同顏色的石頭，或許就是暗喻不同文化混再一起的樣子，雖然不知道是不是這原因，但不管如何，這樣子記就不會記錯了。
【評論主題】請從下列項目中選出一位國三學習障礙學生最可能會需要的轉銜服務內容組合：【甲】升學輔導【乙】就業輔導【丙】心理輔導【丁】復健治療【戊】福利服務(A)甲丙戊 (B)乙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)乙丙丁戊
【評論內容】國中生不會優先考量就業，也沒能力直接進入職場
【評論主題】下列是四位學者專家對於「啟智教育有效教學策略」的建議，請從中選出最不切實際者：【甲專家】增加多媒體教學的比重，以落實多感官刺激學習【乙專家】將具體實物搭配字圖卡的褪除策略，進行功能性詞彙教學【丙專家】
【評論內容】怎感覺四個不切實際的程度都相當~
【評論主題】15. 關於「增強」的敘述，下列何者錯誤？(A)金錢屬於次級增強物(B)自然後果的增強比人為者更具效果(C)食物是兒童必要的原級增強物(D)社會性增強的效果往往大於物質增強
【評論內容】社會性增強的效果有大於物質嗎?
【評論主題】請從下列項目中選出一位國三學習障礙學生最可能會需要的轉銜服務內容組合：【甲】升學輔導【乙】就業輔導【丙】心理輔導【丁】復健治療【戊】福利服務(A)甲丙戊 (B)乙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)乙丙丁戊
【評論內容】國中生不會優先考量就業，也沒能力直接進入職場
【評論主題】反對人為的文化教育，主張順著自然去教育(A)老子 (B)孟子 (C)荀子 (D)莊子
【評論內容】老子是無教育 .....看完整詳解
【評論主題】4、下列那些選項較能提供有關學生實際具體的現況能力表現甲、鑑輔會鑑定類別 乙、課程本位評量結果丙、觀察和晤談結果 丁、標準化測驗結果(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)乙丙丁 (D)乙丙
【評論內容】標準化測驗應該是只呈現數值 例如魏氏智力測驗一百 並不具體
【評論主題】下列有關情緒行為障礙學生之鑑定，何者敘述不正確？(A)經過普通教育所提供之輔導無顯著成效(B)行為問題需要同時出現在學校、家庭情境(C)行為問題一定要參考精神科醫師之診斷認定之(D)行為問題會導致人際
【評論內容】根據鑑定基準二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情.....
【評論主題】多元文化近來指的是文化間的「同中有異」及「異中有同」，重新檢視不同文化間權力關係的運作，並讓每個人都成為得以發聲(A)馬克思觀點(B)馬賽克觀點(C)同化主義(D)融合主義
【評論內容】馬賽克是一種把很多顏色的碎磁磚或石頭做一些圖案的拼貼藝術，一塊圖案裡面有許多不同顏色的石頭，或許就是暗喻不同文化混再一起的樣子，雖然不知道是不是這原因，但不管如何，這樣子記就不會記錯了。
【評論主題】請從下列項目中選出一位國三學習障礙學生最可能會需要的轉銜服務內容組合：【甲】升學輔導【乙】就業輔導【丙】心理輔導【丁】復健治療【戊】福利服務(A)甲丙戊 (B)乙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)乙丙丁戊
【評論內容】國中生不會優先考量就業，也沒能力直接進入職場
【評論主題】下列是四位學者專家對於「啟智教育有效教學策略」的建議，請從中選出最不切實際者：【甲專家】增加多媒體教學的比重，以落實多感官刺激學習【乙專家】將具體實物搭配字圖卡的褪除策略，進行功能性詞彙教學【丙專家】
【評論內容】怎感覺四個不切實際的程度都相當~
【評論主題】15. 關於「增強」的敘述，下列何者錯誤？(A)金錢屬於次級增強物(B)自然後果的增強比人為者更具效果(C)食物是兒童必要的原級增強物(D)社會性增強的效果往往大於物質增強
【評論內容】社會性增強的效果有大於物質嗎?
【評論主題】請從下列項目中選出一位國三學習障礙學生最可能會需要的轉銜服務內容組合：【甲】升學輔導【乙】就業輔導【丙】心理輔導【丁】復健治療【戊】福利服務(A)甲丙戊 (B)乙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)乙丙丁戊
【評論內容】國中生不會優先考量就業，也沒能力直接進入職場
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】我想成荀子認為環境教育很重要，跟人本的發自內心不一樣...
【評論主題】28.下述有關標準參照測驗(criterion-referenced)與常模參照測驗(norm-referenced) 之敘述，何者正確？(A) 常模參照測驗必須依個人條件不同抽取不同的常模樣本(B)
【評論內容】A沒錯吧 年齡也是條件的一種
【評論主題】請從下列項目中選出一位國三學習障礙學生最可能會需要的轉銜服務內容組合：【甲】升學輔導【乙】就業輔導【丙】心理輔導【丁】復健治療【戊】福利服務(A)甲丙戊 (B)乙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)乙丙丁戊
【評論內容】國中生不會優先考量就業，也沒能力直接進入職場
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】我想成荀子認為環境教育很重要，跟人本的發自內心不一樣...
【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______
【評論內容】41-55只是想說明他的程度不到輕度障礙，所以「理論上」不需要助聽器的。
【評論主題】28.下述有關標準參照測驗(criterion-referenced)與常模參照測驗(norm-referenced) 之敘述，何者正確？(A) 常模參照測驗必須依個人條件不同抽取不同的常模樣本(B)
【評論內容】A沒錯吧 年齡也是條件的一種
【評論主題】請從下列項目中選出一位國三學習障礙學生最可能會需要的轉銜服務內容組合：【甲】升學輔導【乙】就業輔導【丙】心理輔導【丁】復健治療【戊】福利服務(A)甲丙戊 (B)乙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)乙丙丁戊
【評論內容】國中生不會優先考量就業，也沒能力直接進入職場
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】我想成荀子認為環境教育很重要，跟人本的發自內心不一樣...
【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______
【評論內容】41-55只是想說明他的程度不到輕度障礙，所以「理論上」不需要助聽器的。
【評論主題】28.下述有關標準參照測驗(criterion-referenced)與常模參照測驗(norm-referenced) 之敘述，何者正確？(A) 常模參照測驗必須依個人條件不同抽取不同的常模樣本(B)
【評論內容】A沒錯吧 年齡也是條件的一種
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】我想成荀子認為環境教育很重要，跟人本的發自內心不一樣...
【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______
【評論內容】41-55只是想說明他的程度不到輕度障礙，所以「理論上」不需要助聽器的。
【評論主題】28.下述有關標準參照測驗(criterion-referenced)與常模參照測驗(norm-referenced) 之敘述，何者正確？(A) 常模參照測驗必須依個人條件不同抽取不同的常模樣本(B)
【評論內容】A沒錯吧 年齡也是條件的一種
【評論主題】28.下述有關標準參照測驗(criterion-referenced)與常模參照測驗(norm-referenced) 之敘述，何者正確？(A) 常模參照測驗必須依個人條件不同抽取不同的常模樣本(B)
【評論內容】A沒錯吧 年齡也是條件的一種
【評論主題】有關聽覺障礙學生助聽器的敘述，哪些是較為適當的？甲：聽覺障礙學生戴助聽器後聽到的聲音就會很清楚乙：聽覺障礙學生戴助聽器後能聽到較大的聲音丙：聽覺障礙學生戴助聽器應依其個別需求設計丁：聽覺障礙學生戴助聽
【評論內容】Ptt特教板的老師大部分認為此題錯誤。 沒有甲
【評論主題】下列有關特殊教育學生的敘述何者有誤？(A)特殊教育學生與一般學生之間的相異之處多於彼此的相似之處。(B)特殊教育學生係指偏離常模而無法在一般教育的教育措施中獲得有效學習的學生。(C)特殊教育學生是具有
【評論內容】A是非常質性的論述，以現代的融合教育觀點認為，特殊生被視為擁有「特殊學習需求的」一群人，他們除了這些學習需求外，其餘都是跟其他人非常相似的，所以才要大力提倡特殊教育新課綱，讓所有的特殊生上跟普通學生一樣的課程，A選項剛好相反就對了。
【評論主題】下列何者是實徵研究文獻證實最能幫助身心障礙學生達成轉銜目標的措施？(A)同儕關係(B)教師正向支持(C)家庭成員積極參與(D)有酬或無酬的工作經驗
【評論內容】羽竹讚，這題我想破頭，一直放在有酬跟無仇
【評論主題】以下哪一項不屬於個別化教育計畫內容？(A)學期目標(B)家庭現況(C)學生因行為問題影響學習時之行政支援與處理方式(D)以上皆非
【評論內容】這題官方答案給C 依官方為主才對 另外法規雖然有規定五項，但已轉銜為例，不是每學期都必須要有轉銜目標，所以第四項得部分應該也是可有可部有
【評論主題】4、下列那些選項較能提供有關學生實際具體的現況能力表現甲、鑑輔會鑑定類別 乙、課程本位評量結果丙、觀察和晤談結果 丁、標準化測驗結果(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)乙丙丁 (D)乙丙
【評論內容】標準化測驗應該是只呈現數值 例如魏氏智力測驗一百 並不具體
【評論主題】反對人為的文化教育，主張順著自然去教育(A)老子 (B)孟子 (C)荀子 (D)莊子
【評論內容】老子是無教育 莊子是順著自然教育
【評論主題】下列有關情緒行為障礙學生之鑑定，何者敘述不正確？(A)經過普通教育所提供之輔導無顯著成效(B)行為問題需要同時出現在學校、家庭情境(C)行為問題一定要參考精神科醫師之診斷認定之(D)行為問題會導致人際
【評論內容】根據鑑定基準
【評論主題】多元文化近來指的是文化間的「同中有異」及「異中有同」，重新檢視不同文化間權力關係的運作，並讓每個人都成為得以發聲(A)馬克思觀點(B)馬賽克觀點(C)同化主義(D)融合主義
【評論內容】馬賽克是一種把很多顏色的碎磁磚或石頭做一些圖案的拼貼藝術，一塊圖案裡面有許多不同顏色的石頭，或許就是暗喻不同文化混再一起的樣子，雖然不知道是不是這原因，但不管如何，這樣子記就不會記錯了。
【評論主題】請從下列項目中選出一位國三學習障礙學生最可能會需要的轉銜服務內容組合：【甲】升學輔導【乙】就業輔導【丙】心理輔導【丁】復健治療【戊】福利服務(A)甲丙戊 (B)乙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)乙丙丁戊
【評論內容】國中生不會優先考量就業，也沒能力直接進入職場
【評論主題】下列是四位學者專家對於「啟智教育有效教學策略」的建議，請從中選出最不切實際者：【甲專家】增加多媒體教學的比重，以落實多感官刺激學習【乙專家】將具體實物搭配字圖卡的褪除策略，進行功能性詞彙教學【丙專家】
【評論內容】怎感覺四個不切實際的程度都相當~
【評論主題】15. 關於「增強」的敘述，下列何者錯誤？(A)金錢屬於次級增強物(B)自然後果的增強比人為者更具效果(C)食物是兒童必要的原級增強物(D)社會性增強的效果往往大於物質增強
【評論內容】社會性增強的效果有大於物質嗎?
【評論主題】依據「特殊教育法」的規定，下列何者不是國民教育階段資賦優異學生的教育實施，應採用的辦理方式(A)分散式資源班 (B)集中式資優班 (C)特殊教育方案辦理 (D)巡迴輔導班。
【評論內容】美術班是依據藝術教育法定規定成班的 名為藝術才能班 與資優教育無關 當然藝術才能班骨子裡如何不得而知 但法理上仍就不是集中式的資優班
【評論主題】53. 以下何者有關效標參照測驗的試題分析之敘述正確？(A)題目的鑑別度高於常模參照測驗 (B)學生平均在每一題的答對百分比會低於常模參照測驗 (C)學生總分的分配情形會偏高 (D)其信度估計方式與常
【評論內容】這不能代表全部的效標測驗都偏高吧？
【評論主題】一位國小六年級中度智能障礙學生，下列哪一種休閒活動的能力指標是不恰當的？(A) 可以使用mp3聽音樂 (B) 可以聆聽兒歌 (C) 可以到籃球場投籃球 (D) 可以練游泳。
【評論內容】應該是考量年齡 課程的選擇要適合實際年齡
【評論主題】下列是幾個對於「評量」似是而非的敘述，請從中選出最正確者：(A)標準化測驗是鑑定的必要工具 (B)非正式評量因信效度不足，可參考價值較低(C)鑑定用的工具必須強調課程本位 (D)篩選工具施測時間通常較
【評論內容】只要明顯智力低下就不用施測
【評論主題】胖虎為一國七普通班學生，因在班上常有上課分心、走動、愛說話及衝動過動和情緒失控等問題，在家長願意接受特教鑑定但仍在考慮是否就醫的情形下，特教老師可運用下列何種資源來協助家長與學生？(A)向北區特教資源
【評論內容】個案的症狀疑似情障 所以選東區
【評論主題】對於輕度智障的高職學生的教學應強調哪些能力？ a.成就感，b.基本職業能力，c.專精職業能力，d.職業態度，e.基本認知能力(A) abcd(B) bcde(C) abde(D) abce(E) ab
【評論內容】專精職業能力超過智障者的能力，智障者多從事較簡單的非技術性或半技術性工作
【評論主題】下列有關記憶的敘述何者是錯的？ (A)對於生活中熟悉的事物必然容易記憶 (B)根據睡眠的恢復論，睡前進行學習活動，練習過後立即睡眠者，醒來之後會有較好的記憶 (C)要記住一張排列名次的榜單中的名字，最
【評論內容】我覺得A沒錯吧，每天都在用GOOGLE但不是每個人都能記得GOOGLE六個字母的顏色順序阿
【評論主題】福祿貝爾的分解恩物-六色球，請為下列那一顏色不具備？(A)紅(B)橙(C)黃(D)靛
【評論內容】比較想知道這跟教師有何關...怎不考一下是誰忘了散步害婦人忘記做飯
【評論主題】39.以下哪種模式的專業服務模式成效較佳? (A)多專業團隊服務模式 (B)專業間團隊服務 (C)跨專業團隊服務模式 (D)視學生情況而定
【評論內容】應該說理論上最好 但有時候礙於現實還是要選擇其他的合作麼模式
【評論主題】38.「功能性課程」最強調什麼? (A)功能性分析 (B)課程統整 (C)課程著重生活自理訓練 (D)課程結合生態環境
【評論內容】D因為生態課程 功能性課程是教師認定生活化 並沒有瞭解學生真正需求
【評論主題】四、進行多準則評估時，各評估準則或指標的權重如何決定？試列舉兩種方法，說明其主要操作方式，並比較兩者之優缺點。（25 分）
【評論內容】D選項不是形式運思期的嗎?
【評論主題】2、湛藍：
【評論內容】鑲嵌型染色體的唐氏症患者也可以生育，這題很不嚴謹喔~
【評論主題】【題組】8.人為刀俎，我為「」肉
【評論內容】說為何不能評量
【評論主題】七、翻譯：12％(每題 3 分)【題組】1. 那是 Kevin 的姊姊 Kelly。__________________________________________________________
【評論內容】剝奪是處罰吧 這樣隨便考官解釋讓人難以掌握.....
【評論主題】【題組】3.有足夠的睡眠是很重要的。請不要熬夜熬太晚。(4 分)
【評論內容】大學就比較少過動的學生 因為有也不明顯
【評論主題】6. 《ONE PIECE》（航海王）is my f_________e comic book.
【評論內容】iep的目標都會載明通過標準
【評論主題】4.悠悠：
【評論內容】難道規則訂得不好 不能改嗎
【評論主題】３天下合從。趙使魏加見楚 春申君曰：「君有將乎？」曰：「有矣，僕欲將臨武君。」魏加曰：「臣少之時好射，臣願以射譬之，可乎？」春申君曰：「可。」加曰：「異日者，更羸與魏王處京臺之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王
【評論內容】我想成荀子認為環境教育很重要，跟人本的發自內心不一樣...
【評論主題】10. 設，，求：【題組】(1) L 與M 的距離為______
【評論內容】41-55只是想說明他的程度不到輕度障礙，所以「理論上」不需要助聽器的。
【評論主題】20.「ㄆㄧˇ」夫 「ㄆㄧˇ」婦：
【評論內容】所以這題是不是功能跟生態皆可? 為何要改A為D
【評論主題】9.已知A(6,0)﹐B( - 2,10)﹐求的中垂線方程式____________
【評論內容】新特教法延伸至兩歲了 要改吧 此題今後無解
【評論主題】【題組】⑵請舉出任何三家我國信用評等機構的名稱。
【評論內容】這題有點誇張......
【評論主題】【題組】⑷VoMIN =？（輸出最低電壓）
【評論內容】應該是建築師可以給予隔音材料的選擇與安裝 例如氣密窗等等
【評論主題】【題組】3. 某機場基於飛航安全考量，限制機場附近建築物，從機場中心地面到建築物頂樓的仰角不超過8° 。某建築公司打算在離機場中心 3 公里，且地表高度和機場中心一樣高的地方，蓋一棟平均每樓層高 5
【評論內容】有點不知所云
【評論主題】【題組】(2)此時速度量值為______公尺/秒。
【評論內容】幫忙有限?
【評論主題】四、在作物有機栽培上，雜草管理為一極重要之工作，試說明可能採行的措施有那些？優、缺點各如何？（20 分）
【評論內容】偏遠地區的人都跑來城市讀好大學了有社區扎根?
【評論主題】五、醫電設備之電性安全考量乃根據可能的電擊（electric shock）類別而有不同的規範。相關醫電設備電性安全國際標準（例如 IEC60601-X）中，依設備觸身部分（appliedpart）可能
【評論內容】語言沒有嗎?
【評論主題】四、交通部觀光局表示，2013 年臺灣觀光客已突破 800 萬人次，預計 2016 年超過 1000 萬人次，政府應有何政策或規劃，以提升大陸人士來臺旅遊品質？（25 分）
【評論內容】
第 16 條
教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：
一、對學校教學及行政事項提供興革意見。
二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。
三、參加在職進修、研究及學術交流活動。
四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。
五、對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損
害其權益者，得依法提出申訴。
六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。
七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與
教學無關之工作或活動。
八、其他依本法或其他法律應享之權利。
第 17 條
...【評論主題】四、交通部觀光局表示，2013 年臺灣觀光客已突破 800 萬人次，預計 2016 年超過 1000 萬人次，政府應有何政策或規劃，以提升大陸人士來臺旅遊品質？（25 分）
【評論內容】(A)權利(B)權利+義務
【評論主題】【題組】⑶二極體之平均電流值？（3 分）
【評論內容】「教育概論」算專業科目吧
【評論主題】三、何謂“RFID”？RFID 將如何取代 Bar code？並比較 Active tag 與 Passive tag 之差異。（18 分）
【評論內容】針對行為本身的稱讚就是鑑賞式稱讚
【評論主題】四、請回答下列雙單倍體（Double haploid）應用在作物育種上的問題。【題組】⑴何謂雙單倍體？（5 分）
【評論內容】關鍵字「發展順序」 就是要循序漸進的教學，配合學生心智發展，但對於年紀較大的學生會有所學與所處環境不合時宜的情況產生，所以年紀較大的學生強調功能性
【評論主題】8. 為「教育目的在於文化陶冶與世界和平」的是：(A)康德(B)亞里斯多德(C)柏拉圖(D)蘇格拉底
【評論內容】看到世界和平總有莫名的趣味XD
【評論主題】32.少數團體的學生學業或成就，大多落後於其他人，而下列何者不是其原因？(A)少數團體的學生家庭無法提供典型中產階級的學業刺激(B)少數團體的學生家庭不重視學業發展(C)少數團體的學生只能就讀程度差、
【評論內容】有專書或統計出處嗎?
【評論主題】31.都市最下層是由下列哪一層中所區分出來的？(A)中下層(B)下下層(C)上層勞工(D)下層勞工
【評論內容】選項出個下下下下層也沒人知道對錯
【評論主題】65.下列何者與教育意識形態較無關聯？(A)具有情緒性和社會性的價值觀念 (B)可以複雜方式解決教育中的簡單問題 (C)可為教育工作提供指導方針 (D)可維繫團體內部的凝聚力
【評論內容】B比較像是科層體制，簡單的事情複雜化
【評論主題】外在獎勵在什麼情況下並不會減弱內在動機？(A)個體預期任務達成時有獎勵。(B)這個獎勵對個體很重要。(C)使用金錢的酬賞當獎勵。(D)使用口語的讚美當獎勵。
【評論內容】口頭明明也是外在，只是比較省錢而已吧
【評論主題】20. 在生態課程的發展過程中，下列哪些標準適於用來決定重要活動的優先順序？甲.學生需要 乙.環境需求丙.基本技能評量結果丁.學者專家之意見(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲乙丙丁 (D)甲乙丁
【評論內容】專家的意見大都太理想化，流於不切實際
【評論主題】29.( ) 對於身心障礙學生的特徵，請問下列何者最有可能？ (A)甲生常要求別人複述其說話內容，可能是自閉症學生(B)乙生學業成績低落，學習動機也差，可能是學習障礙學生(C)丙生智商低於70，情緒經
【評論內容】D也有可能是智能障礙或自閉症 或者不爽聽課的正常學生
【評論主題】66.明朝理學家王陽明先生，講學、著書立言成就卓著，是一位偉大的哲學思想家；惟，史書上記載，他「五歲(即4足歲)猶不能言」。假若，陽明先生活在當世，他4歲時在特殊教育的鑑定上，最合適被歸類的障別是？(
【評論內容】發展遲緩是指六歲前無法明確鑑定吧?他很明顯是語言的問題阿
【評論主題】29. 一位患有重度自閉症的學生，你在為其設定語言教學目標時應優先考慮下列何項？ (A) 依據發展里程碑順序為其選擇語言學習目標 (B)必須符合其生理年齡需求之技能 (C)學生從未自發性使用之語言技能
【評論內容】我有個疑問，難道不考慮適齡原則嗎? 所以可以教高中的自閉症學生幼兒的社會互動技能?
【評論主題】23. 林同學數學考84 分，T 分數為40；英文考92 分，百分等級為16，請問下列敘述何者正確？(A)英文較數學好 (B)英文較數學差(C)兩科表現一樣，都很差 (D)兩科表現一樣，尚可
【評論內容】一般來說顯著差異是負兩個標準差，不過以教甄來說PR98就算差了XD
【評論主題】安排特殊生在小組中學習最大的好處是((A)可藉助同儕間不同的經驗， 激盪出創造力 (B)同儕間雖然能力不同但可以彼此學習 (C)同儕間能力不同，但可各自分擔不同責任，共同完成指定作業 (D)小團體裡人
【評論內容】C選項容易造成社會賦閒，亦即能力弱者較無法參與小組工作，B選項比較好吧...
【評論主題】28.下述有關標準參照測驗(criterion-referenced)與常模參照測驗(norm-referenced) 之敘述，何者正確？(A) 常模參照測驗必須依個人條件不同抽取不同的常模樣本(B)
【評論內容】A沒錯吧 年齡也是條件的一種
【評論主題】關於自閉症的敘述下列何者錯誤？(A)多數具有零碎天賦(B)患者多智能低下(C)具有固執或強迫行為(D)有顯著社會互動困難
【評論內容】70
【評論主題】2.IEP的主要功效是：(A)評量(B)溝通(C)教學(D)評鑑
【評論內容】告別化教育計畫的主要功能應該是有好幾項，絕對不是單一一項，也沒有哪一項是最主要的
【評論主題】國語科的教材要以哪一個單元為核心?(A)說話(B)國語(C)語文(D)綜合的統整方法
【評論內容】現在不分科了吧
【評論主題】35.何者非社會化學習的方式？(A)非正式教導 (B)酬賞與懲罰 (C)暗示與模仿 (D)認同作用
【評論內容】如果非正式教導不會有社會化作用的話所有接受國民教育的小孩應該全都是同樣的行為模式，而不是像現在這樣形成常態分配吧
【評論主題】下列敘述何者有誤？(A)失聰兒童愈早接觸手語，認知語言發展會越好(B)一旦學習手語，會影響失聰兒童開口說話的意願(C)手語是聾人的母語，也是聾文化的一種表徵(D)聾人家庭中的聽人成員也是聾社群的成員
【評論內容】手語的確跟口語沒關 但也不會讓認知發展更好吧?
【評論主題】8. IEP會議的召開方式必須針對個別學生分別召開，而不可以採全班或小組方式召開。(A)○ (B)×
【評論內容】話說我見過的做法是，六個老師要開70多人的IEP，所以直接由各管老師跟各自的家長導師開，還是本著「一次開一個個案」的精神開完了
【評論主題】8. IEP會議的召開方式必須針對個別學生分別召開，而不可以採全班或小組方式召開。(A)○ (B)×
【評論內容】只能說法規這樣定，考試就這樣寫，但實際怎麼做，就是考上之後的事了
【評論主題】55.聽障兒童對子音的聽辨與產生通常較母音困難，下列何種原因是合理的？(A) 子音的主要頻率較母音低 (B) 子音有聲帶振動，母音則無(C) 子音的時間較母音長 (D) 子音的能量較母音弱
【評論內容】一個子音等於五大卡 母音七大卡
【評論主題】75.老師讓學生看圖片說故事，經常被用來測量哪一種語言能力？(A)口語敘事能力(B)詞彙理解能力(C)聽覺記憶能力(D)圖畫理解能力
【評論內容】請問有無相關概念的出處嗎?
【評論主題】33.下列敘述中，哪一項比較合理？(A)鑑定標準是絕對的(B)標記不會引起對個案的刻板印象(C)特殊教育類別常牽連社會標準和社會價值(D)正確的分類才能讓身障生受到最適當的教育
【評論內容】會誤判啊 並沒絕對
【評論主題】8.下列哪一種是我國目前特殊教育實施的主要方式？(A)部分融合 (B)完全融合 (C)統合教育 (D)回歸主流
【評論內容】部分融合應該是指程度較輕的可以融合 較重的仍待在特殊學校吧
【評論主題】53.有關兒童的發展，下列何者為非？(A)強調生物本質決定者被稱為成熟論者(B)主張教養環境大致在控制兒童發展，被稱為行為論者(C)認知發展論者贊成生物才是影響原因(D)若依成熟論，早期療育可能被認為
【評論內容】皮亞傑不能代表全部的認知心理學派
【評論主題】學校對於教師的排課原則，除依相關法令規定外，首先應依據(A)教師專長(B)學校排課需要(C)學生興趣(D)家長要求
【評論內容】一堆老師接非本科系的課...