【賴鴨鴨】評論
2.教育目的論康德在道德的形上學基礎曾謂：一個理性的主體以其自己本質當作目的，所以他本身就是一個目的。在「判斷力的批判」也曾說：有機的自然產物，每一部份都是目的和手段相互關係的，此種產物不是無益的，如無目的，則屬於自然盲目的機械主義。由此可知，康氏把人視為目的，不當手段，以分別探討其對教育之看法：(1)大同主義教育目的康德的三大批判以建立其實踐哲學為目的，在第三批判中更提出，「自然的絕對目的是道德，人生的目的在促進文化的進步」，如依康德的人生哲學而言，教育的目的應是道德教育的實現，亦即人格的陶冶，就其知識論的觀點而言，康氏是以普遍的善為教育目的，不以特殊利益之目的為教育設施之標準。這是一種世界...
【Teresa Huang】評論
請問在陳家洋裏面找得到嗎?!
【黃柔瑜】評論
陳嘉揚149頁 康德教育思想 ：教育目的乃是人格的陶冶以促進文化的進步
【Peng James】評論
看到世界和平總有莫名的趣味XD