【用戶】Van Dine
【年級】大一上
【評論內容】「多元智慧」的教學主要是以同質分組之方式進行，考量到每位學生不同的智慧與興趣，設計各種方式來刺激七項智慧。因此分組是活動進行之先決條件。 http://www.fhjh.tp.edu.tw/mid00/workpieces003.htm
【用戶】Goretti Luo
【年級】高二上
【評論內容】錯誤選項(B)：多元智慧的教學方法及使用材料非常多樣，再加上學生個別差異之適應，因此，較為適合個別化或小組的學習方式進行 我的理解是：多元智慧強調的，教師應依據學生不同的智慧，發展課程，所以：== 課程設計角度：課程依據學生不同能力設計，因此適合每個學生 == 導出個別化 == 教學方法角度：重點是兼顧不同能力的學生，至於你要使用什麼教學法，就都沒差(?) == 導出：不一定是小組學習方式進行(?)-------------------------------------------------多元智慧理論的教育涵意二、教育是高度個別化的工作，必須配合每位學生所具有的獨特智慧組型（個別差異）不同的學生具有不同的心智組型，並且會以不同的方法來學習、...