【用戶】Angus Chen
【年級】大一上
【評論內容】ABA觀察紀錄系統：1.事件紀錄法（EventRecording）：在某段時間內(例10:00-10:15)發生問題行為的次數(例23次)。2.時距紀錄法（Interval Recording）：都以百分比率方式計算。 可分為(1)全時距：較嚴格，會低估行為的頻率；(2)半時距。3.片刻時間採樣法（Time Sampling）：適用於問題行為頻率較高的紀錄法。4.時間長度紀錄法（Duration Recording）：反應開始~持續時間的紀錄。5.延宕時間紀錄法（Latency Recording）：教師給學生指令開始~學生開始行動的時間(到底延宕多久)。此題教師純觀察 並無給予學生指令 故不宜使用延宕時間紀錄
【用戶】蔡妮珊
【年級】大一上
【評論內容】持續記錄（duration recording）：持續記錄指的是在特定時間內記錄每次行為。例如：－在用餐時間內，敲擊碗盤出聲的次數。－在聽課一小時內，離座的次數。 連續時間的記錄（continuous recording）：觀察者在觀察期間，記錄受試者的「所有」行為。◎博多稿（protocol）－把受試者在某環境中所做的每件事，按先後順序作簡要敘述。◎分析博多稿時，觀察者須敏銳理可能的重要行為類型。研究者分析博多稿，須先行閱讀，確立適用於該類資料內容的分析系統後，再讀一遍，將觀察到的行為列入已發展完成的系統中。間距記錄（interval recording）間距記錄指的是選擇特定的時間長度（例如觀察三十分鐘），然後把這個時間長度分成同樣短時間的間距（通常是...
【用戶】歌渣
【年級】大一上
【評論內容】印象中基線期的實驗者為了要了解介入成效的一段純粹觀察(無介入)的評估，主要是要客觀了解在無介入的情況下行為表現的次數，然後進行介入，在拿介入後行為在次數的改變跟基線期的行為次數做比較，以此來了解介入策略的成效。所以這題不能選擇D的原因我想應該是延宕時間觀察，一定要有介入，才能看刺激到反應間的持續時間。事件取樣法也是不適合觀察高頻率行為的觀察紀錄法，但我想此題的重點在於基線期，所以延宕時間就比事件取樣更不適合，因為事件取樣也沒有介入。個人淺見