【用戶】吳小洋
【年級】高二下
【評論內容】科學技術取向(重目標、產品產出)質化建構取向(重學習者活動導向教學)1.Bobbit &Charters科學化課程運動：一開始即訂立目標2.Tyler目標模式3.Taba草根模式(由下而上)：由教師作為課程改革的主體，較能針對教師問題，改革結果較能符合學校需求，也是提升教師專業自主能力的重要途徑←→行政模式(由上而下)4.Wiggins& McTighe後向設計模式：設定目標→決定課程評鑑標準→學習經驗與教學1.慎思模式：從事課程發展時，透過慎思，探討課程應包括哪些內容2.後現代模式(後實證主義)：實際的教學過程需參考社會情境而作改變...