【馬自達】評論
康門紐斯(Johann Amos Comenius)，1592年生於捷克，1670年卒於波蘭(徐宗林，1992；李化方，1969；許興仁，1984)，其教育思想對後世一般教育理論或勞作教育理論，有很大的影響。他曾指出，我們應該「藉由教育的力量引導學生心說、口說及手做的能力，可培養學生將實事實物的直觀知識付之記憶而表現於語言及動作。」這段話點出了勞作教學的重要性。勞作應該是一種以身心融入自然科學，以體腦聯結手工技巧，激發學生潛能與創造力的小學教育。大部份的小學教師也都認為，科學教學應注重動手的經驗(hands- on experience) (Rowell & Ebbers, 2004)，而且勞作教育是國小科技教育(生活科技)的前身(張玉山，2008)，國小生活科技課程的本質，也應該透過動手操作，來建立學生的科技概念。