【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】康門紐斯(Johann Amos Comenius)，1592年生於捷克，1670年卒於波蘭(徐宗林，1992；李化方，1969；許興仁，1984)，其教育思想對後世一般教育理論或勞作教育理論，有很大的影響。他曾指出，我們應該「藉由教育的力量引導學生心說、口說及手做的能力，可培養學生將實事實物的直觀知識付之記憶而表現於語言及動作。」這段話點出了勞作教學的重要性。勞作應該是一種以身心融入自然科學，以體腦聯結手工技巧，激發學生潛能與創造力的小學教育。大部份的小學教師也都認為，科學教學應注重動手的經驗(hands- on experience) (Rowell & Ebbers, 2004)，而且勞作教育是國小科技教育(生活科技)的前身(張玉山，2008)，國小生活科技課程的本質，也應該透過動手操作，來建立學生的科技概念。

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【評論內容】康米紐斯的重要性( J. A. Comenius, 1592-1670)n 西洋教育史中承先啟後的人物，可說是歐洲封建社會的最後一位教育家，同時也是資產階級新時期的最初一位教育家。被稱為¡§現代教育之父¡¨。n 捷克教育家。名字中的Amos就是¡§愛¡¨。n 繼承文藝復興以來人文主義的教育成果，總結當時進步教育的實際經驗。n 教育革新家，提出一套系統全面的新教育理論。n 代表教育著作─大教育(授)學(Great Didactic)。

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【評論內容】康米紐斯的教育著作u  在《大教育學》的扉頁中：本書即是把所有學科教給所有人類的教學法。u  康米紐斯的教育著作─1658年出版的《世界圖解》(Orbis Pictus)，這是一本字母書。