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14.下列各句□□的語詞,依甲乙丙順序填入,何組最適當? 甲、小紅看書看得入神,不禁□□然露出微笑 乙、小明受了上司一頓數落,□□然轉身就走 丙、老王中年失業,終日□□然在大街上徘徊(A)欣欣╱悠悠╱
問題詳情
14.下列各句□□的語詞,依甲乙丙順序填入,何組最適當?
甲、小紅看書看得入神,不禁□□然露出微笑
乙、小明受了上司一頓數落,□□然轉身就走
丙、老王中年失業,終日□□然在大街上徘徊
(A)欣欣╱悠悠╱惶惶
(B)欣欣╱悻悻╱惶惶
(C)懵懵╱悠悠╱茫茫
(D)懵懵╱悻悻╱茫茫
參考答案
用户評論
【
May
】評論
懵懵:糊塗無知的樣子。悻悻:★★★★★★★...
【
107108
】評論
欣欣: 形容很高興。★★: ★★★★★★★...
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13.下列哪一個選項中的「向」字,與陶淵明〈桃花源記〉:「便扶向路,處處誌之」中的「向」字,意義相近?(A)「向」其先表之時可導也(《呂氏春秋.察今》)(B)「向」晚意不適,驅車登古原(李商隱〈登樂遊
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15.北宋.蘇軾:「凡物皆有可觀,苟有可觀,皆有可樂,非必怪奇瑋麗者也。餔糟啜醨,皆可以醉;果蔬草木,皆可以飽;推此類也,吾安往而不樂?」本段文字所呈現的是什麼樣的襟懷?(A)超然物外 (B)民胞物與
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16.今日常用的俗諺或詞語,有些典故出自傳統小說或戲曲,如「劉姥姥進大觀園」即源自《紅樓夢》,下列「 」中詞語出處說明,何者正確?(A)老師遲不下課,害我肚子一直唱「空城計」:《封神演義》(B)他「過
17.北宋.范仲淹〈岳陽樓記〉提到:「至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃。沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。」此段描寫洞庭湖的文字,何者正確?(A)在地理上由岸邊寫到湖中(B)在空間上的
閱讀下文後,回答 18-20 題。 因為短短一百年來數度的遷移,追索每一個部落真確的位置已經成為當代族人覓得歷史源頭的一門艱深功課。這源頭或許是廢棄的疊石,或許是所剩無幾的白髮老人,或許
【題組】19.文中提到荒山峻嶺中的一抔黃土,「黃土」的象徵意義為何?(A)廢棄的土堆 (B)一小塊土地(C)墳墓的代稱 (D)傾倒的垃圾
【題組】20.根據本文,推測這是一趟怎樣的旅程?(A)偵測古物的尋寶之旅 (B)發掘能源的環保之旅(C) 開疆闢土的拓荒之旅 (D)重回故鄉的尋根之旅
閱讀下文後,回答 21-25 題。 我之遇見「窺夢人」,起始就弄不清究竟是真實或幻夢。「搭著我的肩膀,閉上眼睛,我帶你到幾個用眼睛看不到的地方。」他說。隨著窺夢人,我侵入了幾個生命的留白
【題組】22.窺夢人所說故事中,將該國家的名稱取為「狐疑」之國的用意是什麼?(A)暗示國王個性(B)守護神的由來(C)標示故事出處(D)表達作者感嘆
【題組】23.根據本文,為什麼會有「生命如黑箱被揭開蓋子而抑鬱終生」的情況發生?(A)憤恨得不到想知道的祕密(B)被人嘲笑自己的無心過失(C)知道祕密後而產生的懊悔(D)感傷說過卻未做到的遺憾
【題組】24.作者最後說出「對任何生命而言,幽暗都是一種必要」,是為了告訴我們什麼觀念?(A)尊重他人祕密,不要探知(B)己所不欲之事,勿施於人(C)人前留一線,日後好相見(D)與人相處,要為他人設想
【題組】25.第三段文言文的故事,在文章中產生什麼作用?(A)塑造故事人物的神祕(B)訴說自身遭遇的感慨(C)交代窺夢能力的由來(D)作為彰顯文旨的事例
閱讀下文後,回答 26-30 題。 爸爸帶全家去吃「滬尾宴」。「滬尾宴」是以滬尾之役為主軸的創意餐飲,每一道菜蘊藏一個戰場上的故事。爸爸說滬尾之役是清法戰爭中,清廷在臺灣唯一一場勝仗。
【題組】27. 第二道菜「西仔陸戰隊」中的「西仔」所指為何?(A)法蘭西(B)西班牙(C)墨西哥(D)模里西斯
【題組】28.作者將「滬尾之役」和「滬尾宴」兩者結合,主要用意為何?(A)腦筋急轉彎,可以跟家人猜謎(B)提高點菜率,增加餐廳的營收(C)創意加美食,結合歷史與文化(D)聽起來順耳,客人會感到開心
【題組】29.自「最後一道甜點」至文末,作者想表達什麼樣的內心感受?(A)藉由淡水河口夕照光影,領略歷史風雲變幻(B)藉由美食感受地區文化,體會強烈風土人情(C)藉由阿火旦的表達方式,沉浸其情感的變化
【題組】30.作者用「 」中的斜體字 ,呈現戰爭當時的狀況,這種寫作形式可以達到什麼樣的閱讀效果?(A)補充前面提到的人事,使事情明朗(B)插入相關回憶或故事,來開展情節(C)提前說出故事的結局,增加
17.以下是某班國語科四個考題其高低分組的答對率。哪一題的試題品質指標最佳? (A)第 1 題 (B)第 2 題 (C)第 3 題 (D)第 4 題
2.小莉是四年級患有眼球震顫的學生,下列哪一項教學措施較不適合小莉?(A)字體縮小 (B)光線充足(C)增加對比 (D)空心框閱讀卡的使用
3.資源班黃老師針對採用全部抽離數學領域課程的學生,以功能性數學進行教學。這是使用下列哪一項課程的調整?(A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習評量
4.丁老師為身心障礙學生小嘉設計教學目標,包括處理自己的情緒、參與同學的討論及與同學合作完成任務。丁老師正在設計下列哪一種特殊需求領域課程科目的目標?(A)學習策略 (B)生活管理 (C)社會技巧 (
5.大美是就讀普通班七年級的身心障礙學生,數學表現落後班級同學。為了解大美的 數學能力與同年級學生的差異程度,王老師較不宜採用下列哪一種評量方式以利教學 介入? (A)常模參照評量 (B)標準參照評量
6.小華是就讀二年級的身心障礙學生,經常無法完成教師交待的作業,午餐時常用手抓食物吃,不會自行洗臉、刷牙,常拿同學的物品以致發生衝突。教師需優先為小華安排下列哪一項特殊需求領域課程?(A)學習策略 (
7.有關《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的敘述,下列哪一選項較為正確? 甲、依據學生個別化教育計畫中現況能力分析的需求,開設特殊需求領域課程 乙、學習功能嚴重缺損領域的課程,得採彈性調整各領
8.張老師教導四年級集中式特教班,小華是這學期剛來的轉學生,下列哪一選項的測驗,可以幫助張老師有效評估出小華的學習需求? 甲、智力測驗 乙、學習觀察紀錄 丙、適應行為量表 丁、學科成就測驗(A)甲丙
9.呂老師要教導國小低年級身心障礙學生看時鐘,下列哪一項教學目標的順序較為適當? 甲、能完全正確說出幾點幾分 乙、能完全正確說出整點鐘 丙、能完全正確說出半點鐘 丁、能完全正確指認長、短針(A)乙甲丙
10.下列哪一選項較屬於功能性課程的設計? 甲、垃圾分類 乙、在餐廳點餐 丙、辨識各種圖形 丁、使用尺規作圖(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁