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• 【題組】24.作者最後說出「對任何生命而言，幽暗都是一種必要」，是為了告訴我們什麼觀念？(A)尊重他人祕密，不要探知(B)己所不欲之事，勿施於人(C)人前留一線，日後好相見(D)與人相處，要為他人設想
• 【題組】25.第三段文言文的故事，在文章中產生什麼作用？(A)塑造故事人物的神祕(B)訴說自身遭遇的感慨(C)交代窺夢能力的由來(D)作為彰顯文旨的事例
• 閱讀下文後，回答 26-30 題。         爸爸帶全家去吃「滬尾宴」。「滬尾宴」是以滬尾之役為主軸的創意餐飲，每一道菜蘊藏一個戰場上的故事。爸爸說滬尾之役是清法戰爭中，清廷在臺灣唯一一場勝仗。
• 【題組】27. 第二道菜「西仔陸戰隊」中的「西仔」所指為何？(A)法蘭西(B)西班牙(C)墨西哥(D)模里西斯
• 【題組】28.作者將「滬尾之役」和「滬尾宴」兩者結合，主要用意為何？(A)腦筋急轉彎，可以跟家人猜謎(B)提高點菜率，增加餐廳的營收(C)創意加美食，結合歷史與文化(D)聽起來順耳，客人會感到開心
• 【題組】29.自「最後一道甜點」至文末，作者想表達什麼樣的內心感受？(A)藉由淡水河口夕照光影，領略歷史風雲變幻(B)藉由美食感受地區文化，體會強烈風土人情(C)藉由阿火旦的表達方式，沉浸其情感的變化
• 【題組】30.作者用「 」中的斜體字 ，呈現戰爭當時的狀況，這種寫作形式可以達到什麼樣的閱讀效果？(A)補充前面提到的人事，使事情明朗(B)插入相關回憶或故事，來開展情節(C)提前說出故事的結局，增加
• 17.以下是某班國語科四個考題其高低分組的答對率。哪一題的試題品質指標最佳？ (A)第 1 題 (B)第 2 題 (C)第 3 題 (D)第 4 題
• 2.小莉是四年級患有眼球震顫的學生，下列哪一項教學措施較不適合小莉？(A)字體縮小 (B)光線充足(C)增加對比 (D)空心框閱讀卡的使用
• 3.資源班黃老師針對採用全部抽離數學領域課程的學生，以功能性數學進行教學。這是使用下列哪一項課程的調整？(A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習評量
• 4.丁老師為身心障礙學生小嘉設計教學目標，包括處理自己的情緒、參與同學的討論及與同學合作完成任務。丁老師正在設計下列哪一種特殊需求領域課程科目的目標？(A)學習策略 (B)生活管理 (C)社會技巧 (
• 5.大美是就讀普通班七年級的身心障礙學生，數學表現落後班級同學。為了解大美的 數學能力與同年級學生的差異程度，王老師較不宜採用下列哪一種評量方式以利教學 介入？ (A)常模參照評量 (B)標準參照評量
• 6.小華是就讀二年級的身心障礙學生，經常無法完成教師交待的作業，午餐時常用手抓食物吃，不會自行洗臉、刷牙，常拿同學的物品以致發生衝突。教師需優先為小華安排下列哪一項特殊需求領域課程？(A)學習策略 (
• 7.有關《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的敘述，下列哪一選項較為正確？ 甲、依據學生個別化教育計畫中現況能力分析的需求，開設特殊需求領域課程 乙、學習功能嚴重缺損領域的課程，得採彈性調整各領
• 8.張老師教導四年級集中式特教班，小華是這學期剛來的轉學生，下列哪一選項的測驗，可以幫助張老師有效評估出小華的學習需求？ 甲、智力測驗 乙、學習觀察紀錄 丙、適應行為量表 丁、學科成就測驗(A)甲丙
• 9.呂老師要教導國小低年級身心障礙學生看時鐘，下列哪一項教學目標的順序較為適當？ 甲、能完全正確說出幾點幾分 乙、能完全正確說出整點鐘 丙、能完全正確說出半點鐘 丁、能完全正確指認長、短針(A)乙甲丙
• 10.下列哪一選項較屬於功能性課程的設計？ 甲、垃圾分類 乙、在餐廳點餐 丙、辨識各種圖形 丁、使用尺規作圖(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
• 11.小明是四年級的身心障礙學生，對國語文有學習功能嚴重缺損。個別化教育計畫小組參考《十二年國民基本教育課程綱要》，將國語文科目的一項學習表現「聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點」，調整為
• 12.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，下列哪一選項屬於生活管理科目的學習內容？甲、社區醫療資源的認識 乙、參與活動時與人應對的技巧 丙、家庭成員之間的關懷與表達 丁、身體
• 13.小玲是就讀普通班的身心障礙學生，成績中等，但膝關節及腳踝變形，無法自行站立，左右手拇指及小指輕微畸形，但仍可握筆寫字。下列哪一選項是小玲較需要的課程調整？甲、簡化考試內容 乙、調整教室課桌椅 丙
• 14.大雄是九年級的重度聽覺障礙學生，同儕相處適應困難，喜歡上自然科學課程。下列哪一項是大雄較優先需要提供的服務？(A)安排每週進行一次語言治療(B)資源班老師入班宣導如何與聽覺障礙同學互動(C)安排
• 15. 王老師要求全班同學說出所畫作品的顏色，小明是無法用口語表達的學生，他拿完成的作品給老師看，老師說：「哇！很漂亮喔！這是哪一種顏色的蘋果啊？」接著就拿出顏色圖卡，讓小明用手指出顏色圖卡。王老師採
• 16.周老師教導六年級身心障礙學生，如何進行選擇、設定簡單目標、觀察自我行為表現等教學內容。這是屬於下列哪一種特殊需求領域的科目內容？(A)溝通訓練 (B)學習策略 (C)社會技巧 (D)生活管理
• 17.集中式特教班的學生小華正在學習如何處理燙傷，已經學會處理步驟，但是出現區辨性刺激後，都要 20 秒以上的時間，才會開始有反應。教師希望縮短小華的反應時間，下列哪一項是較適當的行為記錄方法？(A)
• 18.大華是八年級的腦性麻痺學生，智力正常，口語表達與精細動作有困難，在普通班經常無法參與小組討論和活動。若要提升大華在普通班的學習參與，下列哪一選項的安排較符合他的需求？甲、和語言治療師討論選用溝通