【陳莉婷】評論
各類身心障礙學生學習內容的調整，得採「簡...
【Chou】評論
個人淺見「簡化」雖降★★★，...
【LIN】評論
所以答案到底是A還是D??? 釋疑教授累了嗎??? QQ
【CHIN】評論
身心障礙學生課程調整原則：可針對學習內容、歷程、環境及評量方式進行調整。學習內容：（附上調整前後的學習重點當作參考。）「簡化」：降低原本的學習重點的難度，例如：原本：能以正確發音流利的說出語意完整的話。調整後：能以正確發音說出語意完整的話。（沒有流利）調整後：能說出語意完整的話。（沒有正確發音流利）「減量」：減少學習重點的內容，例如：原本：認識常用國字至少1800字，使用1200字減量。調整：認識常用國字至少1200字。「分解」：把學習重點切分為不同的小目標，分階段完成，例如：原本：篇章的大意、主旨與簡單結構。調整後：篇章的大意。調整後：篇章的主旨。調整後：篇章的簡單結構。「替代」：用另一種...