【評論主題】「方位認識，能辨認出空間位置」是定向行動中哪一項 主軸的主要目標：(A)定向系統 (B)行動技能 (C)概念發展 (D)安全議題
【評論內容】最新!!!!!!!!!!身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要(一 〇 八 年 七 月)
（一）定向行動學習表現
1.具備定向能力：具備環境意識與建構心理地圖的概念。2.獨立行動：在各種環境中安全的行動。 3.倡議宣導：倡導視障者所需要的無障礙環境。
（二）定向行動學習內容
感覺訓練只有初階，因為感覺訓練是學習定向行動最基礎的訓練。其他則分為初階、進階二個學習階段。A.感覺訓練：與定向行動相關之感覺訓練。B.概念發展與統整：定向行動有關的概念與統整。例:特定B-sP-6 方位的概念。(題目)C.定向系統與應用：建構心理地圖及掌握環境資訊。例:特定C-sP-8 人身、環境、交通安全議題。(易混淆)
D.行動技能與運用：獨走技能、人導法、自身保護法、持杖法的訓練。 E.求助禮儀與自我倡議：求助時，適當的禮儀與方式。例:特定E-sP-3 安全且適當的位置尋求協助
【評論主題】25.下圖為某國中二年級學生第 1 學期數學科學期成績累積圖，某生的數學成績的百分等級是 40，該生的數學學期分數最接近下列何者？ (A)45 分 (B)50 分 (C)55 分 (D)60 分
【評論內容】由於這是累積人數圖，人數是慢慢累加上去的...
【評論主題】24.某縣辦理國中學術性向(數學)資賦優異鑑定，已知鑑輔會成員包括：資優領域學者(男)、教育處特殊與學前教育科長(女)、督學(男)、教師會會長(男)、該縣某國中輔導主任(男)，另一位成員是誰，才符合我
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從性別的安排可明顯看見性別分布不均...
【評論主題】22.老師在課堂上透過時距記錄觀察某生拔頭髮的自我傷害行為。下列敘述何者最符合時距記錄的方法？(A)老師每教學 15 分鐘便觀察學生的拔頭髮行為 5 分鐘(B)老師記錄完整一節課中拔頭髮行為的總次數與
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名稱
★★
...
【評論主題】19.某國小資優學生在上課時常會想要起身走動、愛跟同學講話、不斷向老師發問、記憶與理解能力都很好，能廣泛閱讀、舉一反三。依據上述這些描述，該生具備哪兩種資優的過度激動特質？(A)智力、感官 (B)感官
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關鍵字:在上課時常會想要起身走動、...
【評論主題】13.對同時兼具資賦優異及身心障礙特質的學生，下列哪一項措施最適切？(A)依父母意願安置在特殊班級類型(B)優先補救缺陷，再發展優勢能力(C)設定高度的期望，激勵學生奮發向上(D)提供必要的支持與資源
【評論內容】
不管身心障礙學生或是資賦優異學生抑...
【評論主題】7.某生作答數學測驗，計算題 10 題答對 9 題，應用題 10 題只答對 2 題。該生的困難類型最可能是下列哪一種？(A)計算能力缺陷 (B)數字辨認困難 (C)缺乏作答動機 (D)解題能力不足
【評論內容】
計算題 10 題答對 9 題-計算★★★★★，...
【評論主題】6.某才華洋溢的資優學生，擅長寫作，也能自彈自唱、能歌善舞，跟師長、同學互動都很好，人也很謙虛、常會自我反省。依據多元智能概念，以上敘述中未提及下列哪一種智能？(A)自然智能 (B)語文智能 (C)音
【評論內容】
(B)語文智能-擅長寫作(☆)★★★★-...
【評論主題】20.大新是三年級集中式特教班的低功能自閉症學生，缺乏口語表達能力，常以哭鬧方式引起他人注意。針對大新的行為，下列哪些策略較為適當？甲、出現哭鬧行為時便給予安撫乙、出現哭鬧行為時立即實施隔離丙、沒有出
【評論內容】甲、出現哭鬧行為時便給予安撫--這樣反而...
【評論主題】18.老師在某堂課上課時對某生的問題行為進行觀察紀錄，整理結果如下：雙手互敲 17 次、平均每次 3 下；雙手在眼前揮舞 9 次，每次約 10 秒至 30 秒不等。老師蒐集到下列哪些行為資訊？(A)老
【評論內容】*雙手互敲 17 次、 平均每次 3 下(...
【評論主題】16.老師在評量某生學習表現時，該生答對給予正面的回饋，答錯會依序給予教學提示，由簡單提醒、提示思考方向到最後提示解題特殊技巧。這位老師的評量方式為何？(A)真實評量 (B)情境評量 (C)動態評量
【評論內容】關鍵字:答錯會依序給予教學提示， 由簡單...
【評論主題】15.某情緒行為障礙學生，常常會對生活周遭的事情感到過度焦慮及害怕，以致於出現身體不適的症狀，老師引導他寫出令自己焦慮害怕的情境，教導他自我放鬆的技巧，這是屬於下列何種策略？(A)系統減敏策略 (B)
【評論內容】A應該誘答率滿高的，我一開始也選A 後來...
【評論主題】5.有關標準化個別智力測驗的敘述，下列何者是不正確的？(A)所得測驗結果必有常模可供參照(B)標準化測驗可獲得完整評量結果(C)測驗結果可供了解個人學習潛力(D)可做為學習障礙的評量工具之一
【評論內容】標準化測驗會有明確的分數落點能知道自己在...
【評論主題】24.陳老師先把社會技巧科目的教學內容編成評量題目，用來評估學生的學習成效；再把學生可以獨立完成的項目列為已有的能力，把未能獨立完成的部分列為學習目標進行教學，採用教學-評量的循環步驟，過程中逐步提供
【評論內容】
陳老師先把社會技巧科目的教學內容編...
【評論主題】20.特殊教育學校的陳老師計劃帶領班上學生到校外用餐，他先在教室內模擬餐廳情境，並評量個別學生的用餐禮儀、使用金錢及與人互動的表現。下列哪一選項較符合陳老師的評量方式？(A)生態評量 (B)動態評量
【評論內容】
先在教室內模擬餐廳情境， 並評量個...
【評論主題】13.小玲是就讀普通班的身心障礙學生，成績中等，但膝關節及腳踝變形，無法自行站立，左右手拇指及小指輕微畸形，但仍可握筆寫字。下列哪一選項是小玲較需要的課程調整？甲、簡化考試內容 乙、調整教室課桌椅 丙
【評論內容】
關鍵:就讀普通班的身心障礙學生，成★★★...
【評論主題】9.呂老師要教導國小低年級身心障礙學生看時鐘，下列哪一項教學目標的順序較為適當？ 甲、能完全正確說出幾點幾分 乙、能完全正確說出整點鐘 丙、能完全正確說出半點鐘 丁、能完全正確指認長、短針(A)乙甲丙
【評論內容】
順序如下
丁、能完全正★★★★、★★
★、...
【評論主題】3.資源班黃老師針對採用全部抽離數學領域課程的學生，以功能性數學進行教學。這是使用下列哪一項課程的調整？(A)學習內容 (B)學習歷程 (C)學習環境 (D)學習評量
【評論內容】
關鍵字:功能性數學 -->...
【評論主題】10.下列哪一選項較屬於功能性課程的設計？ 甲、垃圾分類 乙、在餐廳點餐 丙、辨識各種圖形 丁、使用尺規作圖(A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
【評論內容】功能性課程的意義：旨在教導身心障礙者實際...
【評論主題】12.依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，下列哪一選項屬於生活管理科目的學習內容？甲、社區醫療資源的認識 乙、參與活動時與人應對的技巧 丙、家庭成員之間的關懷與表達 丁、身體
【評論內容】乙-->溝通訓練(特溝 B-sA-6 ...
【評論主題】7.有關《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的敘述，下列哪一選項較為正確？ 甲、依據學生個別化教育計畫中現況能力分析的需求，開設特殊需求領域課程 乙、學習功能嚴重缺損領域的課程，得採彈性調整各領
【評論內容】
丁 ------可視學生需求提供外...
【評論主題】19.小華是六年級的智能障礙學生，鄭老師擬教導他三位數的位值、換算與應用解題後，再帶他至鄰近學校的超商進行教學。下列哪一項的教學設計較不適當？(A)選擇標示清楚明確的商品為教學內容(B)臨時增加購物要
【評論內容】智能障學生特質:遇到事情缺乏彈性及臨機應...
【評論主題】16.周老師教導六年級身心障礙學生，如何進行選擇、設定簡單目標、觀察自我行為表現等教學內容。這是屬於下列哪一種特殊需求領域的科目內容？(A)溝通訓練 (B)學習策略 (C)社會技巧 (D)生活管理
【評論內容】【生活管理學習表現】，各向度之內涵說明如...
【評論主題】11.小明是四年級的身心障礙學生，對國語文有學習功能嚴重缺損。個別化教育計畫小組參考《十二年國民基本教育課程綱要》，將國語文科目的一項學習表現「聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點」，調整為
【評論內容】各類身心障礙學生學習內容的調整，得採「簡...
【評論主題】5.張老師經常在課堂上對學生提問，引導學生修正原有的想法，使其愈來愈精確。他對學生說：「我所要做的就只是把你們與生俱來的觀念引出來而已。」張老師的作法較接近下列哪一種教育方法的隱喻？(A)塑造 (B)
【評論內容】
關鍵:觀念「引出」...
【評論主題】下列哪一選項符合功能性課程所訂立的學習目標？甲、能獨立穿越二條馬路乙、能利用溝通簿到麥當勞買午餐丙、能用計算機計算四則運算的問題丁、能指出圖片中五項女性身體部位(A)甲乙(B)甲丙(C)乙丁(D)丙丁
【評論內容】
功能性課程之要素
1.實用性，功能性
2.技能需完整教導而非分開
3.注重轉銜功能
4.符合個體生理年齡
5.自然情境