【Lintao Sendd】評論

精粹主義對教育理論要點：精粹主義其主張為教育具有終極之目的；精粹主主義者不相信在個人適應實際生活時，在偶然中獲得基本之技能、知識及態度。堅決主張人在未成熟時，成人之指導非常重要；並且重視人性中之天賦，兒童長期依賴成人之照顧及扶養。此依賴之可塑性為青年提供了吸收文化遺產之機會。是人類不可或缺之文化目標，普通稱之為文化要素或精粹，是人必須達成之教育目的，通常必須藉助於教學。精粹主義認為欲使學生獲得此等要素，教師必負責訂定系統之學習計劃及有體系的設計各種活動。因此教育具有下列三項目的(楊國賜，民7一、傳遞社會文化，促進社會進步：教育可將人類錯綜複雜的文化，去蕪存菁，傳遞給下一代，而社會文化的累積則...

【張佳家】評論

參考陳嘉楊教育概論(上):重建主義

【張佳家】評論

進步主義教育在其產生與發展過程中更多地是受杜威的自然哲學的影響，但在不同的階段，各個具有創新思想的進步主義教育家對教育的主張和側重點仍有所不同。其中著名的有被稱為“進步主義教育之父”的帕克及其昆西教學法、進步主義教育創始人杜威和他的芝加哥大學實驗學校、馬利塔·約翰遜及其有機教育學校等。我們將各個進步主義教育家的思想歸納總結為以下幾點：　　1．以兒童為中心的學生觀　　進步主義教育協會發佈了“改進初等教育七原則”，闡述了以兒童為中心的教育觀。認為是兒童而不是傳統的學科內容和價值觀決定學校的課程和活動，強調兒童的自由，強調兒童的創造性，重視培養兒童解決問題的能力。認為教育的任務就是要根據兒童本能生長...

【Jenny】評論

謝謝樓上的最佳解,2F,3F,4F高手,各顯所長,不重覆