【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】九十一學年度台北市各級學校將全面推動「教訓輔三合一」方案，為具體評鑑方案效率，教育局將推動教師自評、同儕評鑑制度。為使學校人力運用更有彈性，教育局也同意學校八分之一的人事費用可調整為聘任兼任人員之用，部分勞力工作可委外經營。 「教訓輔三合一」方案是指將教學人員、訓導人員以及輔導人員的人力交互作用，整合發展後，將學生的輔導工作做得更周延。 教訓輔工作經過人力、資源整合後，需要進一步檢核教師的教學效率，教育局希望推動教學效能自我檢核機制及教師評鑑工作。官員表示，評鑑機制的建立應採循序漸進的方式進行，先從教師自評、同儕視導自評等學校內部評鑑開始，然後再考慮走向校外評鑑。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】就學生的身心發展來看，輔導也可以分成三個層面（吳英璋等，民86），一是預防性輔導，協助孩子建立各項能力，以有效因應生活中的挑戰；另一是發展性輔導，協助孩子就其目前的身心發展狀況，繼續實現其所擁有的潛能，並激發其更進一步的發展；最後是診療性輔導，協助孩子就其目前的困難或偏差情況進行改善。