8. 影響二十世紀教育行政的領導理論中，依照先後順序排列：(A)行為論→特質論→情境論 (B)特質論→行為論→情境論 (C)情境論→行為論→特質論 (D)特質論→情境論→行為論

問題詳情

8. 影響二十世紀教育行政的領導理論中，依照先後順序排列：
(A)行為論→特質論→情境論
(B)特質論→行為論→情境論
(C)情境論→行為論→特質論
(D)特質論→情境論→行為論

答案：B
難度：適中0.581072
書單：教育行政理論發展、領導理論、路徑-目標理論(豪斯)

【用戶】張麗秋

【年級】小五上

【評論內容】領導理論的演進，三大主流發展一.特質論:認為領導力是與生俱來二.行為論:偏於領導者外顯行為之探討三權變理論:以Fiedler的權變模式為權變理論，其餘統稱為情境理論再來就是1980年以後的新型領導理論了

【用戶】吳官展

【年級】國三下

【用戶】Alex

【年級】小二上

【評論內容】特質行為情境

【年級】大四上

【評論內容】領導理論領導有特別的行情特質論採心理學研究取向，找出領導者的個人特質行為論研究領導者在情境中的"行為" (領導行為=個人需求+組織目標)情境論or權變論代表人物 ─Fiedler 權變理論