【評論主題】就鑑定高中數學資優生而言，如果某項測驗是有效的工具，以現今對效度的主張，下列哪幾項敘述是適切的？（甲） 該測驗能評量到比較高階的數學能力。（乙） 該測驗能提供有效的訊息幫助我們決定，該核定哪些學生。（
【評論內容】
Thank U~
【評論主題】某國小校內符合鑑定標準之資優生人數很少，該校較適合採用下列何種教育措施？(A)校內資源班 (B)巡迴輔導 (C)轉介至鄰近資優班就讀(D)成立校內資源班，但採隔年招生方式。
【評論內容】轉介就讀應該會有學籍的問題，而且還要考量交通跟師資人力另外最近推動的校本方案就是因應這類沒有設立資優班的學校讓同一個學區設有資優班的學校到他校提供資優教育服務，核心理念和巡迴輔導一樣個人想法，如果有誤還請諸位指正!
【評論主題】有些資賦優異學生在課堂中，經常容易與老師起爭執。就資優生之特質而言，此類學生最可能具有何種特質？(A)敏感性(B)內控信念 (C)獨立思考 (D)理想主義。
【評論內容】因為有獨立思考能力就是具有批判性的思考能力會對於接收到的信息進行判斷對於教科書及老師給予的知識訊息不會全盤接受，容易形成不停詢問「為什麼」的歷程也容易因此起爭執
【評論主題】就鑑定高中數學資優生而言，如果某項測驗是有效的工具，以現今對效度的主張，下列哪幾項敘述是適切的？（甲） 該測驗能評量到比較高階的數學能力。（乙） 該測驗能提供有效的訊息幫助我們決定，該核定哪些學生。（
【評論內容】
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【評論主題】某國小校內符合鑑定標準之資優生人數很少，該校較適合採用下列何種教育措施？(A)校內資源班 (B)巡迴輔導 (C)轉介至鄰近資優班就讀(D)成立校內資源班，但採隔年招生方式。
【評論內容】轉介就讀應該會有學籍的問題，而且還要考量交通跟師資人力另外最近推動的校本方案就是因應這類沒有設立資優班的學校讓同一個學區設有資優班的學校到他校提供資優教育服務，核心理念和巡迴輔導一樣個人想法，如果有誤還請諸位指正!
【評論主題】有些資賦優異學生在課堂中，經常容易與老師起爭執。就資優生之特質而言，此類學生最可能具有何種特質？(A)敏感性(B)內控信念 (C)獨立思考 (D)理想主義。
【評論內容】因為有獨立思考能力就是具有批判性的思考能力會對於接收到的信息進行判斷對於教科書及老師給予的知識訊息不會全盤接受，容易形成不停詢問「為什麼」的歷程也容易因此起爭執
【評論主題】14. 洗腦是屬於(A)主要社會化 (B)預期社會化 (C)再社會化 (D)反社會化
【評論內容】社會化的類型:主要社會化
主要社會化(primary socialization)係指兒童於幼年期間在家庭中所經歷的社會化歷程，亦即「透過基本價值、行為能力、規範和語言的教導，以協助幼童從生物人(biological human beings)逐步轉變為社會人(social human beings)的過程」
預期社會化預期社會化(anticipatory socialization)，又可稱作為次級社會化(secondary socialization)，係指個人為了未來將進入某一社會(或團體)而學習該社會(或團體)之價值、信念與行為的歷程。其主要目的是協助個體轉換進入新的社會地位或團體之中。教育過程為最佳的代表。
再社會化當個體所擁有的某些社會經驗會妨礙他扮演新的社會角色，或是對社會適應造成負面影響時，個體就需要接受再社會化。再社會化(resocialization)係指「學習新價值觀、信念和行為模組的歷程」。所謂「新模組」是指「不同於個體既有經驗之新的態度和行為模式」
【評論主題】某國小校內符合鑑定標準之資優生人數很少，該校較適合採用下列何種教育措施？(A)校內資源班 (B)巡迴輔導 (C)轉介至鄰近資優班就讀(D)成立校內資源班，但採隔年招生方式。
【評論內容】轉介就讀應該會有學籍的問題，而且還要考量交通跟師資人力另外最近推動的校本方案就是因應這類沒有設立資優班的學校讓同一個學區設有資優班的學校到他校提供資優教育服務，核心理念和巡迴輔導一樣個人想法，如果有誤還請諸位指正!
【評論主題】有些資賦優異學生在課堂中，經常容易與老師起爭執。就資優生之特質而言，此類學生最可能具有何種特質？(A)敏感性(B)內控信念 (C)獨立思考 (D)理想主義。
【評論內容】因為有獨立思考能力就是具有批判性的思考能力會對於接收到的信息進行判斷對於教科書及老師給予的知識訊息不會全盤接受，容易形成不停詢問「為什麼」的歷程也容易因此起爭執
【評論主題】就鑑定高中數學資優生而言，如果某項測驗是有效的工具，以現今對效度的主張，下列哪幾項敘述是適切的？（甲） 該測驗能評量到比較高階的數學能力。（乙） 該測驗能提供有效的訊息幫助我們決定，該核定哪些學生。（
【評論內容】
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【評論主題】有關低成就資優生的輔導與支持，以下何者敘述錯誤？(A) 利用異質性團體輔導給予協助(B) 應了解家長意願與想法(C) 應協助其改善不良的學習策略(D) 應著重形成性與診斷性評量
【評論內容】A應該改成同質性團體輔導進行情意課程或輔導時如果團體異質性高，課程焦點無法集中，輔導就失去意義了
【評論主題】2. 請將下列問題本位學習的歷程排序： 甲、問題登入評估(Assessment: The Problem Log)， 乙、製作引導計畫(Creating a Coaching Plan)， 丙、選擇問
【評論內容】選擇問題-製作引導計畫-問題的流程-每日活動架構-問題登入評估
【評論主題】7. 在撞球時，母球經由一次碰撞邊緣再擊中子球稱為一顆星解球，母球經由二次碰撞邊緣再擊中子球稱為二顆星解球；假設母球 A所在位置為 (2,6)，子球 B 所在位置為 (6,2) ，【題組】(1)想用一
【評論內容】聚斂思考:指根據已有經驗循邏輯途徑尋求固定答案的思維方式。評鑑:指處理訊息時，選擇或決定何者是正確的、適當的過程。(陳家暘P.291)
【評論主題】2、成功高中某數學老師，為了參加明年的泳渡日月潭活動(全長約3300公尺)而在綜合大樓練習游泳。假設他第一天游了1000公尺，以後每天多游一趟。請問這位數學老師在第__3__天時可以完成3300公尺的
【評論內容】特殊教育法第35條學前教育階段及高級中等以下各教育階段學校資賦優異教育之實施，依下 列方式辦理： 一、學前教育階段：採特殊教育方案辦理。 二、國民教育階段：採分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理。 三、高級中等教育階段：依第十一條第一項及第三項規定方式辦理。
【評論主題】54.When the difficult task was done, she felt a great sense of pride and a t.
【評論內容】http://resources.edb.gov.hk/gifted/ttp/science/experience/experience_3_2.html
【評論主題】54.When the difficult task was done, she felt a great sense of pride and a t.
【評論內容】http://trcgt.ck.tp.edu.tw/introduction_topic_2.aspx
【評論主題】【題組】11. Being a diplomat requires excellent communication skills and f____yinEnglish and another for
【評論內容】十二年國民基本教育---民國103年高中職學生全面免學費、大部分免試入學。
【評論主題】【題組】6. The faucets are dripping, I can’t turn them off.
【評論內容】
三類資優教育教師主要職責與專業表現對照表
三類教師 主要職責 專業表現的 發展層次 初任教師 執行教學工作，追求本身的專業成長，並定期接受督導 了解與應用【評論主題】三、某調查員擬調查某農場改良種甘蔗的含糖量，但不知甘蔗的總株數 N，致不宜採用簡單隨機抽樣，故決定改用”7 取 1”的系統抽樣。表列資料是所抽甘蔗樣本的含糖百分比（%），列表於下：【題組】⑴試估計該農
【評論內容】D選項關鍵字: 試驗主義、實驗主義、杜威、做中學、生活經驗的改造、教育本身沒有目的──人才有目的
【評論主題】【題組】 ⑶以壓力鍋煮食物能縮短時間，試說明其理由。
【評論內容】七項方案:１擴增資源，支持教學２宣導E化，暢通觀念３優質鑑定，適性安置４全人課程，區分輔導５強化師資，多元培訓６發掘殊異，調整教學７精緻評鑑，有效督導資料來源: 資優教育白皮書2008年初版
【評論主題】【題組】⑷ A 對 A’為不完全顯性關係
【評論內容】請教!有人可以解釋為什麼是內政部嗎?小弟不才，從內政部網站看不出來哪個處室專門負責幼托整合的業務...http://www.moi.gov.tw/chi/chi_about/organization.aspx
【評論主題】24. ( )小傑目前為小學五年級學生，未經請假，不明原因從週一至週四均未到校上課，有關小傑缺課情形的敘述，下列何者是正確的 ?(A)小傑應列為中輟生(B)小傑中輟生追蹤管制期限，至其年滿十六歲止(C
【評論內容】
強迫入學條例施行細則
第 2 條本條例第二條所稱六歲至十五歲國民（以下簡稱適齡國民）之強迫入學，其期間自國民滿六歲該年度九月一日開始至滿十五歲之該學年度結束為止。但已依相關法規完成國民中學課程者，不在此限。
也就是滿十六歲時終止。
【評論主題】50.請問下列哪項不是獨裁政體中的教育特徵？(A)教育事權操於執政者 (B)培養學生馴良服從的習慣(C)偏重人文及社會科學 (D)形成雙軌制的教育制度
【評論內容】雙軌制是因為統治階級的子弟接受統治階級教育(管理學、政治學等)，平民子弟接受一般教育(國語、醫學等)
【評論主題】指導資優生進行獨立研究有一些過程：A.選擇研究對象、B.擬定研究設計、C.形成研究問題、D.資料蒐集與分析。請依循獨立研究步驟，就下列選項，找出正確的答案？ (A)BACD (B)BCAD (C)CB
【評論內容】形成研究問題→擬定研究設計→選擇研究對象→資料蒐集與分
【評論主題】鑑定音樂資優生需要一套有效的標準和程序，其中包括音樂察覺和辨識。下列何者未包含在內？(A)聲音的感知能力 (B)音樂表達與詮釋 (C)音調感 (D)節奏感
【評論內容】音樂察覺和辨識，表達與詮釋應該屬後設認知而非覺察
【評論主題】下列有關特殊教育法條文之敘述，何者為非？ (A)對資賦優異者，得降低入學年齡或縮短修業年限(B)各級政府應按年從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四點五(C)各級政府應按年
【評論內容】特殊教育法第九條各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。中央政府為均衡地方身心障礙教育之發展，應補助地方辦理身心障礙教育之人事及業務經費；其補助辦法，由中央主管機關會商直轄市、縣（市）主管機關後定之。
【評論主題】下列何者為編排資優生的合作學習課程應強調的要項？ (A)設定較高的期望水準 (B)強調個別績效 (C)訓練研究技巧 (D)培養獨立的認知和態度
【評論內容】
合作學習大都包含下列五項要素（Johnson＆ Johnson, 1994；黃政傑、林佩璇，1996）：
一、積極互賴(positive interdependence)
「積極互賴」是指學生能知覺到自己與小組是浮沉與共、休戚相關的，自己的成功有賴於整個小組獲得成功，小組若失敗，自己也就失敗了，因此小組內每一個成員都應該共同努力，以完成任務。
二、面對面的助長式互動（face-to-face promotive interaction）
面對面的助長式互動是合作學習第二個要素，透過此一要素的安排，組內學生可以相互助長彼此學習的成功，例如鼓勵組內其他同學的成就、努力完成任務、達成共同目標等等。知識是社會性的產物，即知識是認知個體經由不斷地與周遭環境的互動過程中，發展出來的。因此...
【評論主題】下列何者非創造性問題解決模式的步驟？ (A)發現雜亂無章 (B)發現資源 (C)發現問題 (D)發現想法
【評論內容】Mess Finding 發現困惑=發現雜亂無章
【評論主題】「以貝殼和松果的螺旋以及花瓣的組合等自然界中的型態討論黃金比例」的教學內容，是比較偏向哪種課程發展模式？ (A) 概念模式 (B)內容模式 (C)系統模式 (D)過程/結果模式
【評論內容】
理論性的資優教育模式
•內容精熟模式
– 強調對特定探究領域內技能與概念的重要
– 例：診斷處方教學模式、講述討論法、內容的加速、精熟學習
•歷程／產品研究模式
– 發展出高品質產品的研究技能
– 例：主題小組、諮詢與獨立研究、問題發現與解決
•認識論概念模式
– 針對知識概念加以內化
– 例：批判性分析投入創造、兒童哲學、跨科思考
(資優課程 Joyce VanTassel-Baska )
從自然界型態討論"黃金比例"的概念，屬於將概念應用內化我想應該可以這樣判斷
【評論主題】Bloom的認知目標分類系統現已被下列何者所修改？(A)Anderson et al., (B)Gronlund (C)Krathwhol (D)Gardner
【評論內容】2001年由Bloom,Anderson等人修改編譯http://blog.xuite.net/kc6191/study/15894297-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E5%A7%86(Bloom)%E7%9A%84%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%AE%E6%A8%99%E5%88%86%E9%A1%9E-%E4%BF%AE%E8%A8%82%E7%89%88
【評論主題】15.某一新版智力測驗常模樣本之得分隨年齡增加而增加，表示其具有(A)關聯效度(B)建構效度(C)內容效度(D)預測效度
【評論內容】
A.(效標)關聯效度：研究測驗分數語外在效標間的關係，依取得時間又區分成同時效度和預測效度
B.建構效度：對測驗分數的意義做解釋→因為隨年齡增加而有不同的常模解釋，所以屬建構效度
C.內容效度：測驗內容的代表性和適切性，如九年一貫能力指標編製試題。
D.預測效度：測驗分屬能夠預測個人在效標方面的未來表現，如智力測驗、性向測驗。
【評論主題】依據資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法，資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學，應由其父母或監護人提出申請，並經特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定，該生除了社會適應行為之評量結果需要與適齡
【評論內容】ph是酸鹼值吧?有點可愛!XDD身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法民國 102 年 09 月 02 日 修訂第15條本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。前項所定一般智能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定：一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上。二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。
【評論主題】有關艾齊厄尼（A. Etzioni）順從理論中，未提到下列哪一種權力類型(A)強制型權力(B)順從型權力(C)利酬型權力(D)規範型權力。
【評論內容】
艾齊厄尼（A．Etzioni）以「順從」（Compliance）的概念作為其組織分類的基礎，此種分類學又稱為順從理論。Etzioni把順從看作是在組織中上司對部屬使用各種權力與其所導致的部屬參與情況這二者的關係。權力（一個人影響他人的能力）有三種：1、強制型：運用生理壓力做為控制的工具2、利酬型：以物質資源作為控制的工具3、規範型：以象徵性工具的獎贈為控制的工具
Etzioni 組織權力~強力龜
布勞和史考特 組織受益者~會晤功企【評論主題】85.其效用對社會成員是很明顯的，常是為體系而精心設計的(A)反功能(B)外顯功能(C)內隱功能(D)潛在功能(E)無功能---P.61
【評論內容】總覺得題目語焉不詳
【評論主題】49.王老師的教學不只是單純的知識傳授，還能兼顧技能、情意、態度與興趣等多方面。請問他的教學符合下列哪一項教學原則？(A)自動原則(B)社會化原則(C)同時學習原則(D)準備原則
【評論內容】如果附上原文應該比較不容易記錯主學習 Primary Learning副學習 Associate Learningassociate有連結之意，係指與課程有關之思想與觀念而言。輔學習 Concomitant Learning (附學習)concomitant有伴隨之意(伴隨、附屬)，指學習時養成的理想態度而言。
【評論主題】38.根據艾力克森(Erikson)的心理社會發展論，要培養國民小學階段兒童有健全人格發展，最重要的教育措施是什麼？(A).不斷給予學習上的挑戰，以避免自大怠惰的心理(B).不斷教導兒童正確的行為規範
【評論內容】
Erikson 心理社會發展理論的八個階段
階段
年齡
發展危機(developmental crisis)與任務
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1
嬰兒期
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3
幼兒期
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6
學齡前兒童期
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11
學齡兒童期
勤奮進取...
【評論主題】2、有關郭爾堡(L.Kohlberg)道德兩難問題討論的步驟，下列敘述何者是正確的？(A)呈現道德兩難問題→讓學生確定暫時的立場和理由→讓學生澄清其中的事實和要點→分組→再進行全班討論→要求學生重估原
【評論內容】
呈現道德兩難問題→讓學生澄清其中的事實和要點
→讓學生確定暫時的立場和理由
→分組
→再進行全班討論
→要求學生重估原有立場
【評論主題】36. 俗諺：「有樣學樣」，可對應下列那一種學習理論？ (A)心理分析論 (B)社會學習論 (C)認知發展論 (D)完形主義學派。
【評論內容】班度拉社會學習理論
【評論主題】8. 影響二十世紀教育行政的領導理論中，依照先後順序排列：(A)行為論→特質論→情境論 (B)特質論→行為論→情境論 (C)情境論→行為論→特質論 (D)特質論→情境論→行為論
【評論內容】領導理論的演進，三大主流發展
一.特質論:認為領導力是與生俱來
二.行為論:偏於領導者外顯行為之探討
三 權變理論:以Fiedler的權變模式為權變理論，其餘統稱為情境理論
再來就是1980年以後的新型領導理論了
【評論主題】對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限幾年？?(A)一年(B)二年(C)三年(D)沒有限制，是其智能優異程度決定。
【評論內容】是不是有修法了?