【用戶】Ming-Lun Chia
【年級】高一下
【評論內容】Vygotsky 指出「學習引導發展」的觀點,他認為學習扮演發展的主要角色,當兒童在他們的「最近發展區」(zone of proximal development)內進行活動時,若能得到有能力者的協助,則學習可引導發展向前進。換言之,Vygotsky 對兒童與社會環境的看法是,發展之所以能發生,在於「主動的兒童」與「積極的社會環境」彼此合作之故(Berk & Winsler,1995,引自谷瑞勉譯,民88)。其實,Vygotsky 思想與理論的特質與精髓在於他指出:(1)人類心智發展是相互依賴的(intellectual interdependency);(2) 學習的產生在於學習者能積極主動的參與真實社會生活,並建構意義的過程;(3)學習乃眾人之事,它是一種共享的活動;(4)學習的新典範在於學習...
【用戶】我愛阿,阿愛我
【年級】
【評論內容】以社會建構論為根基或以社會生態論為取向的教學法,目前以合作式學習(Johnson&Johnson,1994)和同儕教學(Maheady et al.,1988)較受重視。