【Truly Huang】評論
杜瑞克--邏輯順序模式(Logical Consequences)1.有效的班級經營策略:教室常規不是處罰，而是教導學生能自我約束的邏輯順序。2.民主的教師提供穩定的輔導與領導，並允許學生在教室規則時有發言權、決定權。3.每位學生都有歸屬的需求，他們需要身份地位與認可，教師應協助他們，並導正他們錯誤的行為。4.教師應該能確認學生錯誤的行為目標，並給了增強，盡力鼓勵學生的努力。5.教師要讓學生知道，不良的行為總是會引來令人不愉快的結果。
【Bertha Shih】評論
迴避是負增強的一種 避免會發生的不好結果
【Goethe Wu】評論
5.教師要讓學生知道，不良的行為總是會引來令人不愉快的結果。→ (C)迴避(A)多用獎賞與懲罰 → 是錯在 「懲罰」 ? Dreikurs 的理論並不支持懲罰，而僅有鼓勵?
【Ching Ting】評論
Drekurs主張用"自然結果"與"邏輯結果"取代懲罰，例如：隨意畫鴨便要將牆壁清洗乾淨。