【用戶】bali8022
【年級】小一下
【評論內容】瑞斯（Rice）將恐懼分成四大類 ：對東西與自然現象的恐懼：包括對昆蟲、 蛇、狗、暴風雨、奇怪的噪音、火、水、幽閉的空間、高空、火車、飛機等的恐懼。對自我有關的恐懼：包括學業失敗、職業情境、疾病、受傷、死亡、個人的不適應、不道德的驅力、做錯事與發脾氣等的恐懼。對社會關係的恐懼：包括對父母、與人交談、孤獨、個人儀表、擁擠、異性、成人團體與情境、與異性約會、參加聚會、特定的人物、公開演講或其他與社會性團體有關的恐懼。不知名的恐懼：包括對超自然現象、世界發生的重要事件、難預期的未來、以及悲劇的恐懼。 艾德沃特（Atwater）青少年最常有的是學校恐懼症， 一種對學習感覺恐懼的情緒反應。一方面可能反映對學校老師或教練及同儕競爭的害怕，另一方面也可能是一種內在衝突的表現，例如父母的過度保護就有分離焦慮，或父母的期望與壓力過大， 親子關係差而產生心理困擾。
【用戶】Mac Liang
【年級】高一上
【評論內容】艾德沃特(Atwater) → a t water → a lot of water → a lot of water 「at school」 恐怖呦!
【用戶】AdzukiPan
【年級】高二上
【評論內容】題幹：Eastwood Atwater 有一本青少年專書，提到青少年的生理障礙有恐懼症。不是提出學校恐懼症的人！名稱：學校恐懼症school phobia (Johnson, 1941)，又稱校園恐懼症、拒學症school refusal (Cooper, 1960)或懼學症。概念：拒學是「沒有明確的疾病、經濟及生理上的因素而無法去學校的一種現象」，「很想去學校，但沒辦法去」。拒學的學生是想去而無法付諸行動，會因為沒有到學校而煩惱，其家庭運作也算正常，與行為偏差學生大有不同。對行為偏差問題的協助可能是要以提高學生想去學校的意願為目標，對於拒學則是如何讓意志與行動達到一致性為主。處理：1. 初期，讓學生身心安定下來，並消弭家中緊繃氣氛。 2. 中期，嘗試讓學生接受諮商，聆聽孩子想表達的。 3. 後期，家長不要急著給意見，但要給予支持及肯定，直到復學態度明確為止。