資訊推薦

• 20. 蘇老師針對學習表現「1a-IV-2 展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長」設計 3 節課的單元課程。其中第 1 節課，主要是透過影片引導學生覺察自己具有的強項能力與特質；第 2
• 21. 張老師針對學習表現「2a-IV-2 培養親密關係的表達與處理知能」設計單元課程，其中某節課希望能達成評量目標「分析親密關係發展的歷程及可能產生的問題，學習與調整自己的行為與態度」，請問下列哪一
• 22. 校園發生學生自傷事件，以下學輔工作相關敘述何者偏誤？(A) 依據《校園安全及災害事件通報作業要點》，隨即完成校園安全災害事件通報(B) 即刻連繫學生家長或監護人(C) 若學生自傷狀況經評估不甚
• 23. 輔導教師與新住民學生工作，下列何種方式，相對而言最偏離文化敏感度之展現？(A) 先行與導師討論新住民學生家庭狀況，以了解學生文化背景脈絡(B) 若學生來自相對不熟悉之文化背景，藉由閱讀相關文獻
• 24. 小團體輔導是國中階段學生輔導工作常見形式，以下描述何者最偏離小團體輔導工作規劃與執行？(A) 團體輔導主題可於全校性宣導，或是教師諮詢時了解當前學生主要需求(B) 團體輔導可讓當前遭遇相似困擾
• 25. 輔導教師學生輔導工作包含教師諮詢，以下為教師諮詢描述，何者較偏離諮詢實務？(A) 諮詢目的在於與導師討論，共同維護學生學習權益與福祉(B) 諮詢歷程若發現老師情緒波動或涉及老師個人情形，需要關
• 26. 學生輔導工作亦包括家長諮詢，以下為家長諮詢相關描述，何者為誤？(A) 與家長諮詢時，討論與對話焦點應為學生(B) 家長諮詢之前，需先讓學生知道會與其家長聯繫，以及預計討論相關事宜(C) 家長諮
• 27. 依據《高級中等以下學校提供家庭教育諮商或輔導辦法》第六條，學校應針對違規學生之家長、監護人、或實際照顧學生之人提供家庭教育諮商或輔導，以下敘述何者不在規範內容之列？(A) 社政資源轉介(B)
• 28. 《性別平等教育法》第 27-1 條：「學校聘任、任用之教育人員或進用、運用之其他人員，經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有下列各款情形之一者，學校應予解聘、免職、終止契約關
• 29. 以下團體輔導相關描述，何者最為偏離學生輔導工作現場？(A) 團體輔導效率遠高於個別輔導(B) 團體輔導與個別輔導各有其適用情形，需視輔導目標而決定以何種形式進行輔導工作(C) 團體輔導獨特與珍
• 30. 班級輔導為發展性輔導重要工作項目之一，以下對於班級輔導相關敘述何者最為偏誤？(A) 需先了解該年段導師們或該班導師之需求與期待，以聚焦班級輔導主題(B) 班級輔導方案與學習單的設計，有助於輔導
• 31. 對學生實施個別智力測驗時，下列哪種反應最恰當？(A) 「很棒，答對了。」(B) 「到現在你都很用心，這樣很好。」(C) 「你的學業成績不錯，智力測驗分數應該也不差。」(D) 「這幾題，你要不要
• 32. 學生說「我覺得上學根本沒有意義」，以下何種輔導老師的反應最適當？(A) 你為什麼會這麼覺得？(B) 你應該很討厭你的同學和老師(C) 最近讓你有這種感覺，是什麼情況？(D) 上學可以學很多事，
• 33. 以卷宗評量進行學習輔導的評量，較一般紙筆測驗更能達成何種評量目標？(A) 展現學生與教師的關係(B) 反應學生的學習歷程(C) 內容取樣廣度充足(D) 評分具客觀性
• 34. 基於預防重於治療的理念，目前學校有所謂的三級預防概念，請問一個缺課時數頻頻升高的危機邊緣學生，進入諮商處理程序，這是屬於哪個階段？(A) 零級安置(B) 初級預防(C) 次級預防(D) 第三級
• 35. 關於輔導、諮商與心理治療之說明，下列何者為是？(A) 此三者服務的對象並無差異(B) 此三者間的服務範疇沒有重疊(C) 輔導的特性在解決問題，諮商在補救問題，心理治療在心理復健(D) 輔導與諮
• 36. 下列哪個學派認為「案主才是自己問題的專家」？(A) 敘事治療(B) 現實治療(C) 行為治療(D) 理情治療
• 37. 關於生命教育的綜合概念，下列何者是正確的？(A) 是全人的教育，包括身、心、社會三大層面(B) 等同於生涯教育，教導學生為自己人生做好規劃(C) 是人格教育，以關心自我為核心，擴展至他人與社群
• 38. 根據理情行為治療，造成神經焦慮症（Neurosis）的原因為何？(A) 過多的情緒(B) 不合理的思考(C) 嬰兒期不適當的養育(D) 無法滿足存在需要
• 39. 下列哪一學派強調自我覺察能力、自由與責任、追求自我認同與人際關係、尊重是治療的核心？(A) 現實治療法(B) 存在主義治療法(C) 溝通分析治療法(D) 阿德勒學派治療法
• 40. 輔導歷程通常分為四階段：(1)自我了解 (2)自我探索 (3)建立關係 (4)解決問題，下列何者是合適的輔導順序？(A) 1234(B) 1324(C) 2314(D) 3214
• 41. 就心理分析的觀點，個體在意識清楚的狀態下，有意的將不合理的衝動排除於意識之外的防衛機轉現象，稱為：(A) 壓抑(B) 昇華(C) 抑制(D) 投射
• 42. 下列的談話技巧中，何者最適用於幫助學生說出模糊、隱含的想法和感覺？(A) 自我表露(B) 面質(C) 具體化(D) 解釋
• 43. 系統減敏感法具有以下哪三個階段：(1)放鬆訓練 (2)焦慮階層 (3)練習 (4)環境刺激(A) 1-2-3(B) 1-2-4(C) 2-3-4(D) 1-3-4
• 44. 根據教育部規定之學生憂鬱及自殺（傷）防治處理機制流程，下列說明何者正確？(A) 建置校內外諮商輔導專業團隊由校長室負責(B) 設置校內外通報窗口、擬定校內查察策略及通報流程由輔導處處理(C)