【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】認知教練的意義l 一種重視認知思維的視導系統，強調教師在教學循環中的知覺、決定及認知能力。l 主要透過計畫、事件(教學觀察)、省思等三個程序，運用特定的策略，以改變教師的認知過程，使教師更具有自主性，進而提昇教師教學、省思與決定。
【用戶】Yani Chou
【年級】大一下
【評論內容】柯斯塔與甘斯頓（Costa & Garmston）認知教練/認知取向教學視導*重視認知思維的視導系統，強調教師在教學循環中的知覺、決定及認知能力。*目的：促使教師專業成長1.營造信任關係2.促進教師相互學習3.發展教師自我指導4.發展教師教學潛能5.促進教師達到和合境界*方法：透過計畫、事件(教學觀察)、省思等三個程序，運用特定的策略，以改變教師的認知過程，使教師更具有自主性，進而提昇教師教學、省思與決定。