問題詳情
74.根據奧蘇貝爾( Ausubel ) 的意義學習理論，其理論要義在教學中的應用，建議用三個教學步驟來促進有意義的學習，請問下列何者為非?
(A) 提供前導組織引導學生進入新知學習的準備狀態
(B) 強化刺激反應的系統性關連以增進學習的意義性
(C) 依漸進分化和統整調和的原則，清楚地解說教材的內容
(D) 詳細規劃教材，有系統、有組織地呈現學習材料
參考答案
答案：B
難度：簡單0.86867
統計：A(94),B(5232),C(433),D(264),E(0) #
個人：尚未作答書單：意義學習論、美國康乃爾大學的教授Novak Gowin(1984)概念構圖(concept mapping)的四個特徵、學校公共關係
用户評論
【用戶】Mr. 鄧
【年級】高三下
【評論內容】有意義的發現學習：訊息之學習由學習者獨立進行，然後將之與原有經驗相關，融入其認知結構。
【用戶】Yu Ting Tina
【年級】國三上
【評論內容】強化刺激反應為行為學派之理論，故不是屬於奧蘇貝爾意義學習論(認知學派)之論點。
【用戶】常敗將軍
【年級】大一上
【評論內容】澳蘇貝爾為認知學派b選項為行為學派
【用戶】顥文
【年級】高三下
【評論內容】分類屬教學原理