【用戶】Shih Han Chen
【年級】高一上
【評論內容】(B) 活動類型-ex課程教材的創新、改編、選用、探究。(C) 參與人員-ex家長及社區人士、學校全體的教職員、教師小組、個別的教師。(D) 投入時間-ex長期發展計畫、中期發展計畫、短期發展計畫、一次性發展活動。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】學校本位課程發展是以學校社群的教育理念及學生的學習需要為核心，以學校社群中的教育人員為主體，以學校社區的情境及資源為基礎，針對學校課程所進行的規畫、設計、實施與評鑑
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】學校本位課程發展的特色 目標觀：適切回應學生及學校的個殊需求以提升學習效果 人員觀：以學校社群中的教育人員為主體 資源觀：以學校社區的情境及資源為基礎 課程觀：情境與師生互動的過程與結果 教學觀：引導學生主動發揮潛能培養學習能力，重視協同實施及師生共同探索 評量觀：以多元評量適應各種表徵能力 學生觀：主動且有個別差異、創新能力 學習觀：統整的學習，真實的經驗 教師觀：研究者、詮釋者、發展者、落實者、評鑑者 程序觀：動態、反省、行動研究 行政觀：適切調整各個層級課程決定的權力與責任