問題詳情

6.李老師在班級教學過程中，一直扮演著發號施令的角色，因為他堅信老師必須是領導者，學生是被領導者，而師生之間的關係是對立衝突的。下列何者對班級教學的分析觀點，最能說明這樣的師生關係？
(A)韋伯(M. Weber)
(B)華勒(W. Waller)
(C)帕森思(T. Parsons)
(D)涂爾幹(E. Durkheim)

參考答案

答案：B
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)

用户評論

【用戶】Nien

【年級】高一上

【評論內容】華勒(挖勒)師生起衝突了

【用戶】13

【年級】高一下

【評論內容】韋伯Weber：近代社會學之父劃分社會階層的指標(三種社會資源)1.財富 2.社會聲望 3.權力權威三種類型1.傳統權威：合法性從過去承傳下。具有神聖品質，並根據傳統的習俗和做法推選出統治者，如國王、教宗2.魅力權威（精神感召/超人）：建立在一個非凡領袖或個人的崇拜上，並且由這個人制定的法則而統治，如先知、軍閥3.法理權威：相信現行法規的合法性，並相信通過這些法規獲得權威的人，如民選首長、公務員科層體制1.用人唯才 2.專業分工 3.層級節制 4.保障任期 5.建立書面檔案 6.依法行事 7.依年資及貢獻升遷 8.公正無私華勒Waller(衝突理論學派)：《師生關係衝突論》教師為統治階級(支配)---學生為被統治者(從屬)，必然存緊張、衝突關係...