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• 3.《孫子》對「善戰者」多有立論，下歹躍項何者不是孫子的論點？(A)善戰者，求之於人，不責於勢(B)善戰者，其勢險，其節短(C)善戰者，能爲不可勝，不能使敵必可勝(D)善戰者，先立於不敗之地
• 19. 下列何者不符合「合作學習」特質？(A) 個人責任。(B) 團體歷程。(C) 同質分組。(D) 人際技巧。國立臺中特殊教育學校 102 學年度第 2 學期高職部正式教師甄試 筆試試題卷※ 注意事
• 3. 我國特教新課綱的基本修訂理念在於設計符合特殊需求學生的學習需要，並落實「三本」課程的實施，請問前述的「三本」所指為何？
• 13.《孫子•行軍篇》言處軍之道，下列何者正確？(A)丘陵堤防，必處其陰，擇斥澤處，避敵知我軍形(B)客絶水而來，勿迎于水內，令半濟而撃之(C)依山絶谷，敵已居隆高處則登而攻之(D)右背水澤，前左山林
• 22.清初戲曲，南洪北孔，享有盛譽。「南洪」是指洪昇的《長生殿》；「北孔」則爲：(A)孔稚珪《還魂記》(B)孔安國《小忽雷》(C)孔尙任《桃花扇》(D)徐陵《孔雀東南飛》
• 4.《孫子•地形篇》言用兵作戰時，倘若發生「卒強吏弱」或「吏強卒弱」時，此過失該歸咎於何方？(A)士卒本身(B)天地之災(C)兵燹之亂(D)指揮之將
• 20. 有關鑑定身心障礙學生的相關規定「回應性介入(Response to Intervention, RTI)」是確定學生是否符合接受特殊教育資格的方式，請問下列敘述何者正確？(A) 學校先經由特殊
• 4. TEACCH 指的是哪一種有效教學策略？它在教室空間規劃或活動安排上都強調些什麼？
• 14.爲將必具「智、信、仁、勇、嚴」五德，「視卒如嬰兒，故可與之赴深谿；視卒如愛子，故可與之倶死。」然爲將統領部卒，若「厚而 不能使，愛而不能用，亂而不能治，譬如□□，不可用也。」文中□□處爲：(A)
• 23.請選出下列文句中無錯別字者：(A)山泉的細響，冷冷如一曲琴音。漸漸地，那些琴音嵌在它的年輪里，使得桐木成爲最完美的音樂木材。(B)形如搖籃的華麗島，是母親的另一個永恆的懷抱；傲骨的祖先們，正視著
• 5.《孫子•九地篇》云：「敢問：『敵整眾而將來，待之若何？』下列選項何者不是孫子的回答？(A)先奪其所愛，則聽矣(B)兵之情主速，乘人之不及(C)由不虞之道，攻其所不戒(D)驅弛不速，奮撃不近
• 21. 描述人類健康功能與失能在全球共同的語言與分類系統「國際功能、失能與健康分類(International Classification of Functioning, Disability an
• 5. 在討論重度障礙教育的各種課程模式中，個別化重要技能模式（the Individualized Critical SkillsModel，ICSM）是經常被論及的一種。試說明此種模式通常藉由何種方
• 15.《孫子•火攻篇》云：「凡火攻，必因五火之變而應之。」下列何種舉措不正確？(A)火發於內，則早應之於外(B)火發而其兵靜者，待而勿攻(C)火發上風，無攻下風(D)極其火力，不可從而力從之
• 24.建安詩風，反映現實，抒寫懷抱，情文並茂，慷慨悲涼。下列何人不屬建安詩人之列 ？(A)曹操(B)阮籍(C)王粲(D)陳琳
• 6.《史記•淮陰侯列傳》敍述韓信以兵數萬，東下井陘撃趙，勞師遠出，以寡撃眾，背水列陣；又命二千輕騎疾入趙營，拔趙幟；後以佯 敗之師與二千輕騎夾襲，終能大破趙軍。下列何者非韓信此役所運用之兵法？(A)先
• 22. 請問下列選項中，何者是通用設計學習(Universal Design for Learning, UDL)的特點？(A) 彈性的鑑定、安置、學習和評量。(B) 彈性的鑑定、安置、學習和轉銜。(
• 1. 請回答與學習歷程相關的問題：【題組】1) 請將下列四個重要學習階段，依其出現的先後順序加以排列。習得期 /精熟期 /類化期 /維持期
• 16.《孫子•九變篇》強調因地制宜的戰術方略，下列選項何者爲非？(A)衢地合交(B)絕地則佔(C)圍地則謀(D)死地則戰
• 25.下列詩句爲高適〈別董大〉：（甲）十里黃雲白日曛（乙)天下誰人不識君（丙)莫愁前路無知己（丁)北風吹雁雪紛紛 此七言絶句正確之序列應爲：(A)甲乙丙丁(B)甲丁乙丙(C)甲丙乙丁(D)甲丁丙乙
• 7.《孫子•謀攻篇》云：「善用兵者，必以全爭于天下，故兵不頓，而利可全。」是故善用兵者貴能：(A)破軍殺將，會眾奪地(B)力小于敵，必能堅守待援(C)不戰而屈人之兵(D)以水、火佐攻，冀求全勝
• 23. 請問功能性行為評量(Functional Behavioral Assessment, FBA)與行為介入計畫(BehaviorIntervention Plan, BIP)兩者最大差異是下列
• 【題組】2) 請以實用學科為例，任舉一項學習目標並說明您將運用哪些有效教學策略促進認知或學習功能嚴重缺損學生在上述四個學習階段的有效學習。
• 17.孟子曰：「生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍□而取□者也。」以上兩處□，請塡入正確字詞：(A)魚/熊掌(B)生/義(C)義/生 (D)熊掌/魚
• 26.有關下文之敍述，下列選項何者有誤？勃三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏於百齡，奉晨昏於萬里。非 謝家之寳樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜