【馬自達】評論
P.Willis 1.以勞工階級的男孩為對象，從事「抗拒」次文化的研究。 2.認為直接再製論者對於再製過程的判斷過於機械化，且對於學校內部的矛盾、轉化與變革無法提出適當的解釋。 3.提出文化創生（Cultural Production）的論點，從另一角度探討社會再製現象，並建立教育與文化研究的新模式。
【李冠儀】評論
Willis文化創生--勞工階級的孩子因為抗拒學校文化，對學術知識、文憑表示輕蔑的態度，最後「又淪為勞工階級的命運」
【紅豆牛奶】評論
(A)威里斯(Willis) 抗拒文化論、學習成為勞工、文化創生(B)布迪爾(Bourdieu) 文化再製理論(C)艾波(Apple) 衝突理論學派、意識型態(學校教育受社會經濟與文化影響)(D)華勒(Waller) 師生關係衝突論(支配-從屬)