【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】P.Willis 1.以勞工階級的男孩為對象,從事「抗拒」次文化的研究。 2.認為直接再製論者對於再製過程的判斷過於機械化,且對於學校內部的矛盾、轉化與變革無法提出適當的解釋。 3.提出文化創生(Cultural Production)的論點,從另一角度探討社會再製現象,並建立教育與文化研究的新模式。
【用戶】紅豆牛奶
【年級】國三下
【評論內容】(A)威里斯(Willis) 抗拒文化論、學習成為勞工、文化創生(B)布迪爾(Bourdieu) 文化再製理論(C)艾波(Apple) 衝突理論學派、意識型態(學校教育受社會經濟與文化影響)(D)華勒(Waller) 師生關係衝突論(支配-從屬)