問題詳情

24. 在做創造思考教學時,有的學生雖然喜歡「胡思亂想」,但他絕不說出來,因為其他人很可能會因此加以嘲笑,或認為他的想法很愚蠢,因此教師以採用下列何種策略指導學生為宜?
(A)延遲批判
(B)主意越多越好
(C)歡迎搭便車
(D)事後評估

參考答案

答案:A
難度:適中0.68
統計:A(493),B(185),C(19),D(28),E(0)

用户評論

【用戶】107高雄正取!

【年級】

【評論內容】運用腦力激盪術時,成員必須遵守的原則:1 延遲批判:在主意不斷地被提出的階段,沒有批評、沒有訕笑,以便獲得每個成員參與的興致。2 愈多愈好:主意提的愈多,愈有可能在當中藏著一個好主意,或許是不尋常的,或許是獨特的。3 歡迎搭便車:可以就前人所提出的主意加以連結、統整、修正或潤飾。搭便車者不可批評,被搭便車者也不必有被掠美的不悅。4 事後評估:在限定的時間到後,由成員初選數個主意,然後訂出一套標準來選擇出最佳的主意。例如可根據符合每一項標準的程度,給各個主意0到5的分數,然後把總分加起來,得分最高的主意為最後選擇。 線上測驗: /item-11.%E5%9C%A8%E5%81%9A%E5%89%B5%E9%80%A0%E6%80%9D%...

【用戶】107高雄正取!

【年級】

【評論內容】運用腦力激盪術時,成員必須遵守的原則:1 延遲批判:在主意不斷地被提出的階段,沒有批評、沒有訕笑,以便獲得每個成員參與的興致。2 愈多愈好:主意提的愈多,愈有可能在當中藏著一個好主意,或許是不尋常的,或許是獨特的。3 歡迎搭便車:可以就前人所提出的主意加以連結、統整、修正或潤飾。搭便車者不可批評,被搭便車者也不必有被掠美的不悅。4 事後評估:在限定的時間到後,由成員初選數個主意,然後訂出一套標準來選擇出最佳的主意。例如可根據符合每一項標準的程度,給各個主意0到5的分數,然後把總分加起來,得分最高的主意為最後選擇。 線上測驗: /item-11.%E5%9C%A8%E5%81%9A%E5%89%B5%E9%80%A0%E6%80%9D%...

【用戶】低調

【年級】高一下

【評論內容】為什麼 (B)主意越多越好 不行啊? 覺得應該沒錯啊?

【用戶】Ennis Jang

【年級】高一上

【評論內容】b不行的原因,是題目有出現嘲笑等負面詞,需要延後批判的時機,所以延後批判比越多越好來得好!

【用戶】低調

【年級】高一下

【評論內容】為什麼 (B)主意越多越好 不行啊? 覺得應該沒錯啊?

【用戶】簡志帆

【年級】高三下

【評論內容】b不行的原因,是題目有出現嘲笑等負面詞,需要延後批判的時機,所以延後批判比越多越好來得好!