【用戶】ggina51

【年級】小三下

【評論內容】1FWHITY 高一下 (2016/02/03) 2 盧梭的主要教育思想就是「返回自然」，其重點為：一、消除形式主義，糾正一切的文飾造作，當時的社會對兒童設立許多規矩，兒童被當作小大人看待，兒童使用大人的言詞，穿著整齊的、十分拘束的服裝，兒童若有愉快歡樂的舉動，就被認為罪不可赦。盧梭極力主張擺脫形式的外表，保持兒童天真自然的原來面目。二、主張消極教育，認為順應兒童的天性就是最好的教育，無為比過多的人為訓練對兒童更有益，順其自然是教育的最高指導原則，自然本身就有教育作用，自然即是善，包含人性在內，自然與人性同義。盧梭在「愛彌兒」（Emile）一書中指出：「人心中都有當或不當的先天能力」，「在人心中有當與德...

【用戶】ggina51

【年級】小三下

【評論內容】1FWHITY 高一下 (2016/02/03) 2 盧梭的主要教育思想就是「返回自然」，其重點為：一、消除形式主義，糾正一切的文飾造作，當時的社會對兒童設立許多規矩，兒童被當作小大人看待，兒童使用大人的言詞，穿著整齊的、十分拘束的服裝，兒童若有愉快歡樂的舉動，就被認為罪不可赦。盧梭極力主張擺脫形式的外表，保持兒童天真自然的原來面目。二、主張消極教育，認為順應兒童的天性就是最好的教育，無為比過多的人為訓練對兒童更有益，順其自然是教育的最高指導原則，自然本身就有教育作用，自然即是善，包含人性在內，自然與人性同義。盧梭在「愛彌兒」（Emile）一書中指出：「人心中都有當或不當的先天能力」，「在人心中有當與德...

【用戶】決心

【年級】高二上

【評論內容】盧梭 將愛彌兒 個體發展分為四個時期資料來源:https://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/33031/11/52020111.pdf