【Esther Hsu】評論

我參閱  教育綜合科目精編(上) 高明p5-87表格其中提到直接教學法：為概念命名→定義主要屬性→圖示正反立概念獲得教學法：同時教授正例、反例的個案→讓學生歸納概念及判斷屬性。直接教學法是先跟學生 講解定義，再講解正反例讓學生更清楚。而概念獲得是給予學生 正反例相互對照，引導學生自行歸納產生概念。另外在p5-86提到直接教學法類似演繹法：大前提(主流文化的定義)→小事例(火星文是否為主流文化？)概念獲得類似歸納法：小事例(正反例說明)→大前提(形成概念)我是這樣解釋這題答案為 C直接教學法 

【Mac Liang】評論

「直接」教學法 一  「講解」定義。。。~~真實故事~~ 今天突然想說說一些話。老實說，此各樓層的老師們都很厲害，可以利用快速又有效的方式，直接講解定義重點，同時讓學習者也能夠直接快速又有效地接受新知識。實在萬分感謝您們的貢獻。興致來了，請允許小弟在此以演唱一首歌曲答謝各位的辛勞，也藉此吟詠歌頌更多老師們的貢獻。感謝! https://youtu.be/cmueW0ZYXBk

【林根偉】評論

　　　　教學步驟教學法　　　　起頭中間結尾直接教學法概念命名直接定義正反例概念獲得教學法正反例歸納概念判斷屬性得到定義<96五等身障特考楊老師提供學生「花崗岩」的定義，接著比較花崗岩與非花崗岩的例子，幫助學生瞭解定義。楊老師是採用下列何種教學法？ (A)精熟教學法　(B)概念教學法　(C)探究教學法　(D)講述教學法解答：(B)。<100新竹市國中教綜莊老師在社會課講解「主流文化」的定義，接著比較主流文化與次文化的例子，幫助學生應用定義，最後提問：「火星文 是主流文化嗎?你怎麼知道?」，這是採用以下何種教學法？ (A) 直接教學法 (B) 講述教學法 (C) 概念教學法 (D) 探究教學法解答：(A)。個人覺得這兩題答案都應...

【原佑誠】評論

以下摘錄自國教院的教育辭典:概念直接講述法(direct presentation)：強調演繹式(deductive process)的教學流程，由教師直接舉例說明概念的定義和重要屬性，適用於當學生對將要學習的概念先備知識不足之時。在教學過程中，教師扮演呈現和講解教材的主導地位，學生則扮演知識接受者，其目的在有效幫助學生學習新概念。學者丁尼生(R. Tennyson)和奧斯具(D.P. Ausubel)是主要的倡導者。 概念獲得法(concept attainment)：強調歸納式(inductive process)的教學流程，由教師提供正例和反例，但要求學生自行從中歸納出重要的屬性，並自行下定義。適用於學生對要學的概念已有初步的了解時。其教學目標旨在協助學生自行界定新概念、理解並應用該概念。在...