【馬自達】評論

4.分析：（1）釐清溝通訊息的要素、指明溝通訊息的構成方式，使人理解其意涵，並說明該訊息的組織原則。（2）要素分析（一則新聞中傳達了幾個概念）。（3）關係分析（各概念間的關係是相關性還是因果性）。（4）組織原則分析（在語意及語法上是如何組織的）。（5）例如：指出光的三原色、比較哈姆雷特和羅蜜歐的人格特質，並說明其間的差異、說明藝術作品的表現形式。

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5.綜合：（1）種種要素及各個部分形成一個整體、模式或歷程。（2）指學生能將學習到的零碎知識綜合起來，構成自己完整的知識體系。（3）可以用自己的語言或文字表達出自己的意見(如能提出籃球犯規的幾種情形）。（4）能對某種事物的處理，提出自己的計畫（如能對如何開好班上的慶生會提出計畫）。（5）能憑抽象思維推演出事物間的關係（如從算數題的演算推演成代數的表達方式）。（6）例如：設計禁煙標誌、提出一個假設並設計實驗驗證它、歸納出清朝與外國戰爭後的處理模式、寫出富有戲劇性結局的十字軍東征的短篇故事、為特定教學情境設計教學單元等。

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6.評鑑：（1）在學習後對其所學到的知識或方法，依據以學到的經驗給予價值判斷。（2）例如：指出一段英文語句中的錯誤、學生能對墮胎事件提出自己的見解並說出支持的理由。