【馬自達】評論
表2-1 教學設計模式觀念比較一覽表觀念比較傳統取向教學設計認知和建構取向教學設計教學知識教科書為專家知識權威，知識的來與獲取來自教科書。學習知識是討論實作互動後建構的產物，用來印證教科的真偽。教師角色教師是教學的管理者，利用活動和作業檢視學生的學習成就。教是教學的引導者，溝通對話辨證共識與歧異處。學生角色學生是學習的托受者，偏重機械性的記憶、模仿與事實的練習。學生是學習的探索者，重視多媒體的攝取知識網絡的反省性思考。教學活動靜態的複製吸收、可預測性、學徒式單向活動。動態的爭議對答、不可預測性、師生共創活動。設計模式例如：ADDLE 模式。(analysis, design, develop,...
【蘇愉婷】評論
強調教學策略的普遍運用是什麼意思呢？
【Doris Hsu】評論
教學策略的普遍運用屬於哪種教學設計呢?
【Han-Pin Kao】評論
教學策略的普遍應用應該是系統教學設計模式--Dick