【Ruwen Hou】評論
補充： 傅立業(Freire)1. 批判教育學代表學者。2. 反對「教育即存積（Education as Banking）」3. 主張提問式教學。4. 對話教學強調「教師是學生、學生是老師」，師生都是教學中的主角，師生共創學習、師生也在不斷的對話省思中發現。
【Hsuan Yang】評論
請問Freire 是受壓迫者教育學的Freire嗎? 謝謝解答喔~~
【何佳樺】評論
是的
【衝刺必勝G&L】評論
批判教育學一方面持續新教育社會學的努力，將教育視為一種政治活動，分析、批判學校教育背後隱藏的意識型態和霸權，另一方面也賦予學校教育積極的能動（agents）意義，將之視為達成社會轉化、解放的場所。由於批判教育學同時強調解構霸權的重要，又不忘正視、彰顯主體改變現實的能動性，可謂在結構和主體之間搭建起一道溝通的橋樑。使得1980年代以來，由北美Henry Giroux、Peter McLaren(彼得 - 麥克拉倫)等人所倡議的「批判教育學」，成為西方世界裡頭左派知識份子用以批判新右派、新保守主義、新自由主義、教育市場化的主要論述利器，同時也為批判性的教育實踐開啟另一扇希望之窗。